Publicação
O desenvolvimento das competências narrativas em torno do livro para a infância no contexto de creche e de jardim de infância
| Resumo: | O presente relatório de investigação aborda o desenvolvimento das competências narrativas em torno do livro para a infância no contexto de creche e de jardim de infância. O momento da sua escolha teve em conta as observações realizadas nos contextos onde realizei os estágios e, principalmente, o meu interesse pelos livros de literatura infantil. A estrutura do documento combina uma análise teórica com evidências empíricas. A vertente teórica é composta pelo quadro teórico de referências, que tem como objetivo fundamentar as conclusões do estudo, abordando aspetos que são essenciais para compreendê-la e interpretá-la. O desenvolvimento desta investigação pretende dar resposta à pergunta de investigação - Como contribuir para o desenvolvimento das competências narrativas, em torno do livro, no contexto de creche e de jardim de infância? -, tendo por base uma metodologia específica e recorrendo a diversas técnicas de recolha de dados. Relativamente à metodologia, a mesma apresenta o paradigma interpretativo da investigação qualitativa, na qual a investigação-ação se encontra inserida. Quanto às técnicas de recolha de dados, recorreu-se à observação participante, às notas de campo, aos registos multimédia, a entrevistas estruturadas e à análise documental. A vertente prática apresenta os contextos educativos, incluindo uma breve apresentação de cada instituição, as rotinas implementadas pelas educadoras e a caracterização das crianças envolvidas. Também inclui uma descrição e as reflexões relativas às minhas intervenções nos contextos educativos. Em suma, todos os capítulos que compõem o documento concorrem para demonstrar as potencialidades dos livros de literatura para a infância, dando especial ênfase ao desenvolvimento das competências narrativas. |
|---|---|
| Autores principais: | Neto, Ana Lúcia Ramos |
| Assunto: | Literatura infantil Expressão oral Educador(a) de infância Narrativa Estruturas da narrativa Children's literature Oral expression Nursery and kindergarten teachers Narrative Narrative structures |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Resumo: | O presente relatório de investigação aborda o desenvolvimento das competências narrativas em torno do livro para a infância no contexto de creche e de jardim de infância. O momento da sua escolha teve em conta as observações realizadas nos contextos onde realizei os estágios e, principalmente, o meu interesse pelos livros de literatura infantil. A estrutura do documento combina uma análise teórica com evidências empíricas. A vertente teórica é composta pelo quadro teórico de referências, que tem como objetivo fundamentar as conclusões do estudo, abordando aspetos que são essenciais para compreendê-la e interpretá-la. O desenvolvimento desta investigação pretende dar resposta à pergunta de investigação - Como contribuir para o desenvolvimento das competências narrativas, em torno do livro, no contexto de creche e de jardim de infância? -, tendo por base uma metodologia específica e recorrendo a diversas técnicas de recolha de dados. Relativamente à metodologia, a mesma apresenta o paradigma interpretativo da investigação qualitativa, na qual a investigação-ação se encontra inserida. Quanto às técnicas de recolha de dados, recorreu-se à observação participante, às notas de campo, aos registos multimédia, a entrevistas estruturadas e à análise documental. A vertente prática apresenta os contextos educativos, incluindo uma breve apresentação de cada instituição, as rotinas implementadas pelas educadoras e a caracterização das crianças envolvidas. Também inclui uma descrição e as reflexões relativas às minhas intervenções nos contextos educativos. Em suma, todos os capítulos que compõem o documento concorrem para demonstrar as potencialidades dos livros de literatura para a infância, dando especial ênfase ao desenvolvimento das competências narrativas. |
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