Publicação
Jogar com a formação de palavras em contexto de escape room
| Resumo: | Neste relatório de investigação apresenta-se uma reflexão fundamentada relativa à implementação de um projeto desenvolvido num contexto não-formal de educação, com um grupo reduzido de crianças de 3.º e 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), inserido na Unidade Curricular Estágio IV do curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º CEB. Por ter sido desenvolvido no ano de 2021, em contexto de pandemia de Covid-19, este projeto não apresenta as características comuns a outros do mesmo género, sobretudo no que diz respeito ao contexto de implementação. O estudo apresentado, intitulado Jogar com a Formação de Palavras em Contexto de Escape Room, tem como objetivos fundamentais (1) Compreender o impacto da utilização de tarefas de Gamificação de estilo Escape Room na aprendizagem de processos de formação de palavras e (2) Verificar o contributo das interações dos alunos, em trabalho colaborativo, sobre aprendizagens gramaticais. Este estudo desenvolveu-se através de uma metodologia de natureza qualitativa, sendo que a recolha de dados provenientes das atividades propostas foi feita através de observação participante, inquéritos por entrevista e análise da intervenção (interações e resolução da tarefa). Com base nos dados recolhidos, considerou-se possível proporcionar momentos de aprendizagem e ou exercitação de conteúdos de formação de palavras com recurso a Escape Rooms, desde que com intervenção inicial do professor na orientação e preparação dos alunos para as interações em trabalho colaborativo. |
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| Autores principais: | Figueiredo, Andreia Filipa da Conceição Rodrigues |
| Assunto: | Formação de palavras Gamificação Escape Rooms Trabalho colaborativo Word formation Gamification Collaborative work |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Resumo: | Neste relatório de investigação apresenta-se uma reflexão fundamentada relativa à implementação de um projeto desenvolvido num contexto não-formal de educação, com um grupo reduzido de crianças de 3.º e 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), inserido na Unidade Curricular Estágio IV do curso de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º CEB. Por ter sido desenvolvido no ano de 2021, em contexto de pandemia de Covid-19, este projeto não apresenta as características comuns a outros do mesmo género, sobretudo no que diz respeito ao contexto de implementação. O estudo apresentado, intitulado Jogar com a Formação de Palavras em Contexto de Escape Room, tem como objetivos fundamentais (1) Compreender o impacto da utilização de tarefas de Gamificação de estilo Escape Room na aprendizagem de processos de formação de palavras e (2) Verificar o contributo das interações dos alunos, em trabalho colaborativo, sobre aprendizagens gramaticais. Este estudo desenvolveu-se através de uma metodologia de natureza qualitativa, sendo que a recolha de dados provenientes das atividades propostas foi feita através de observação participante, inquéritos por entrevista e análise da intervenção (interações e resolução da tarefa). Com base nos dados recolhidos, considerou-se possível proporcionar momentos de aprendizagem e ou exercitação de conteúdos de formação de palavras com recurso a Escape Rooms, desde que com intervenção inicial do professor na orientação e preparação dos alunos para as interações em trabalho colaborativo. |
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