Publicação
Realização de um concerto no Dia dos Reis no 1º ciclo
| Resumo: | O presente relatório consiste na descrição e realização de um projeto educativo cujo objetivo final visava a realização de um concerto com performances vocais e instrumentais, no âmbito da educação musical no ensino básico, e procurou motivar os alunos para a atuação em público. Os intérpretes foram crianças do 1º ciclo do 4ºano de escolaridade. O público foi também constituído por crianças do 1º ciclo, professores e auxiliares, mais precisamente a restante comunidade escolar. Os alunos tocaram flauta e cantaram em todas as músicas. Neste concerto realizaram-se quatro canções: três da autoria de Margarida Fonseca Santos e uma do cantor/compositor Vitorino. Este projeto educativo realizou-se na Escola Básica 1 JI de São Marcos nº2, pertencente ao agrupamento de escolas D. João II, no concelho de Sintra. A turma tinha 20 alunos e frequentava o 4º ano de escolaridade. Contou-se também com a colaboração de um professor de música, responsável pela turma em questão, e com a professora titular dessa mesma turma. A nível teórico, são expostos os conceitos de Swanwick (1979) quanto à audição, composição e interpretação. São ainda expostas a noção de prática de conjunto por parte de Amato e a noção de aprendizagens formais e informais referidas por Wille (2005). A investigação realizada foi do tipo investigação-ação. Foram analisadas as competências adquiridas quer ao nível musical, quer ao nível social. As competências estudadas foram: competências instrumentais, vocais, performance, prática de conjunto, sociais e competências noutras disciplinas que não a música. Também foram realizadas a análise das perceções dos alunos sobre o trabalho feito e sobre a sua própria aprendizagem. Foi feita ainda uma análise do impacto do projeto nas próprias crianças, bem como as perceções do público e interações com o mesmo. Concluiu-se que houve competências adquiridas, nomeadamente as instrumentais, vocais, sociais, prática de conjunto. Os alunos inicialmente não apresentaram competências na prática instrumental pelo que no final já apresentaram competências ao nível instrumental. Praticamente todos os alunos descreveram a experiência de forma positiva, afirmando que gostariam de a repetir. Valorizaram as competências adquiridas e também a diversidade de competências em todo o projeto. |
|---|---|
| Autores principais: | Patrício, André Roque Gameiro Tenreiro |
| Assunto: | Relatório de projeto de investigação Relatório de estágio |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Resumo: | O presente relatório consiste na descrição e realização de um projeto educativo cujo objetivo final visava a realização de um concerto com performances vocais e instrumentais, no âmbito da educação musical no ensino básico, e procurou motivar os alunos para a atuação em público. Os intérpretes foram crianças do 1º ciclo do 4ºano de escolaridade. O público foi também constituído por crianças do 1º ciclo, professores e auxiliares, mais precisamente a restante comunidade escolar. Os alunos tocaram flauta e cantaram em todas as músicas. Neste concerto realizaram-se quatro canções: três da autoria de Margarida Fonseca Santos e uma do cantor/compositor Vitorino. Este projeto educativo realizou-se na Escola Básica 1 JI de São Marcos nº2, pertencente ao agrupamento de escolas D. João II, no concelho de Sintra. A turma tinha 20 alunos e frequentava o 4º ano de escolaridade. Contou-se também com a colaboração de um professor de música, responsável pela turma em questão, e com a professora titular dessa mesma turma. A nível teórico, são expostos os conceitos de Swanwick (1979) quanto à audição, composição e interpretação. São ainda expostas a noção de prática de conjunto por parte de Amato e a noção de aprendizagens formais e informais referidas por Wille (2005). A investigação realizada foi do tipo investigação-ação. Foram analisadas as competências adquiridas quer ao nível musical, quer ao nível social. As competências estudadas foram: competências instrumentais, vocais, performance, prática de conjunto, sociais e competências noutras disciplinas que não a música. Também foram realizadas a análise das perceções dos alunos sobre o trabalho feito e sobre a sua própria aprendizagem. Foi feita ainda uma análise do impacto do projeto nas próprias crianças, bem como as perceções do público e interações com o mesmo. Concluiu-se que houve competências adquiridas, nomeadamente as instrumentais, vocais, sociais, prática de conjunto. Os alunos inicialmente não apresentaram competências na prática instrumental pelo que no final já apresentaram competências ao nível instrumental. Praticamente todos os alunos descreveram a experiência de forma positiva, afirmando que gostariam de a repetir. Valorizaram as competências adquiridas e também a diversidade de competências em todo o projeto. |
|---|