Publicação
Jogar e aprender: exploração do potencial dos jogos no ensino do 1º CEB
| Resumo: | O presente relatório sintetiza o estudo realizado no âmbito da Unidade Curricular Estágio IV, com uma turma de 3.o ano do 1.o Ciclo do Ensino Básico e tem como temática os jogos em contexto educativo. A intervenção articula a utilização de jogos às diferentes áreas curriculares, e tem como principal objetivo compreender como os alunos se apropriam deste recurso e que aprendizagens podem surgir, deste modo foi definida a questão: “De que modo os jogos podem ser um recurso adequado no processo de ensino-aprendizagem do 1.o Ciclo?”. Assim, este projeto tem como objetivos: (i) Caracterizar os contributos da utilização dos jogos no processo de planeamento e articulação curricular no 1.o Ciclo do Ensino Básico, e (ii) Identificar de que modo os jogos promovem a interação entre as crianças. A metodologia utilizada recai sobre uma abordagem qualitativa centrada na prática. Quanto às técnicas de recolha de dados foram utilizadas a observação participante, a recolha documental (produções dos alunos, registos do diário de bordo, registos fotográficos, vídeos e áudios) e entrevistas em focus group, aos alunos que participaram no estudo. Relativamente aos principais resultados do estudo obtidos, destaca-se que os trabalhos realizados em torno dos jogos proporcionaram diferentes aprendizagens aos alunos, ao nível da interação e cooperação entre os pares, consolidação dos vários conteúdos curriculares e a articulação curricular. Conclui-se que a utilização de jogos para além de promover aprendizagens significativas para os alunos é também uma atividade prazerosa e interessante ao nível pedagógico e que pode ser adaptada de acordo com as curiosidades e interesses das crianças. |
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| Autores principais: | Zambujo, Inês Gabriela Camacho |
| Assunto: | Jogos 1º Ciclo do Ensino Básico Aprender Articulação curricular Games Primary Education Learning Articulated curriculum |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Resumo: | O presente relatório sintetiza o estudo realizado no âmbito da Unidade Curricular Estágio IV, com uma turma de 3.o ano do 1.o Ciclo do Ensino Básico e tem como temática os jogos em contexto educativo. A intervenção articula a utilização de jogos às diferentes áreas curriculares, e tem como principal objetivo compreender como os alunos se apropriam deste recurso e que aprendizagens podem surgir, deste modo foi definida a questão: “De que modo os jogos podem ser um recurso adequado no processo de ensino-aprendizagem do 1.o Ciclo?”. Assim, este projeto tem como objetivos: (i) Caracterizar os contributos da utilização dos jogos no processo de planeamento e articulação curricular no 1.o Ciclo do Ensino Básico, e (ii) Identificar de que modo os jogos promovem a interação entre as crianças. A metodologia utilizada recai sobre uma abordagem qualitativa centrada na prática. Quanto às técnicas de recolha de dados foram utilizadas a observação participante, a recolha documental (produções dos alunos, registos do diário de bordo, registos fotográficos, vídeos e áudios) e entrevistas em focus group, aos alunos que participaram no estudo. Relativamente aos principais resultados do estudo obtidos, destaca-se que os trabalhos realizados em torno dos jogos proporcionaram diferentes aprendizagens aos alunos, ao nível da interação e cooperação entre os pares, consolidação dos vários conteúdos curriculares e a articulação curricular. Conclui-se que a utilização de jogos para além de promover aprendizagens significativas para os alunos é também uma atividade prazerosa e interessante ao nível pedagógico e que pode ser adaptada de acordo com as curiosidades e interesses das crianças. |
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