Publicação
Explorar, criar e aprender: o potencial dos materiais não estruturados em contextos de educação de infância
| Resumo: | O presente Relatório do Projeto de Investigação, intitulado “Explorar, criar e aprender. O potencial dos materiais não estruturados em contextos de educação de infância”, tem como principais objetivos compreender a importância destes materiais no desenvolvimento global das crianças e refletir sobre o papel do/a educador/a enquanto gestor/a do currículo na criação de ambientes educativos ricos, diversificados e potenciadores de aprendizagens significativas. A investigação foi desenvolvida em dois contextos educativos distintos, Creche e Jardim de Infância, permitindo analisar diferentes formas de contacto das crianças com os materiais não-estruturados. A metodologia adotada corresponde a uma investigação qualitativa, de carácter investigação-ação, seguindo os princípios da observação, reflexão e intervenção, de modo a responder à questão de investigação delineada: Como potencializar a utilização de materiais não-estruturados em creche e jardim de infância? Os procedimentos de recolha de dados utilizados incluíram a observação participante, as notas de campo, a análise documental, os registos multimédia e as entrevistas semiestruturadas às educadoras cooperantes, posteriormente tratados através da análise de conteúdo. No decorrer da investigação foram implementadas diversas propostas pedagógicas, planeadas a partir das necessidades e interesses dos grupos de crianças, que possibilitaram momentos de exploração livre, de criatividade e de construção colaborativa. Com a conclusão deste estudo, tornou-se evidente que os materiais não- estruturados são um recurso pedagógico de grande valor, capaz de promover a imaginação, a autonomia, a cooperação e o desenvolvimento de múltiplas competências. Enquanto gestores/as do currículo, os/as educadores/as têm um papel essencial na integração destes materiais nos contextos educativos, criando condições para que as crianças possam explorar, experimentar e atribuir novos significados, numa aprendizagem ativa e significativa. |
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| Autores principais: | Costa, Érica Sofia Gonçalves |
| Assunto: | Materiais não-estruturados Creche Jardim de Infância Educador/a Criança Unstructured materials Nursery Kindergarten Educator Child |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Resumo: | O presente Relatório do Projeto de Investigação, intitulado “Explorar, criar e aprender. O potencial dos materiais não estruturados em contextos de educação de infância”, tem como principais objetivos compreender a importância destes materiais no desenvolvimento global das crianças e refletir sobre o papel do/a educador/a enquanto gestor/a do currículo na criação de ambientes educativos ricos, diversificados e potenciadores de aprendizagens significativas. A investigação foi desenvolvida em dois contextos educativos distintos, Creche e Jardim de Infância, permitindo analisar diferentes formas de contacto das crianças com os materiais não-estruturados. A metodologia adotada corresponde a uma investigação qualitativa, de carácter investigação-ação, seguindo os princípios da observação, reflexão e intervenção, de modo a responder à questão de investigação delineada: Como potencializar a utilização de materiais não-estruturados em creche e jardim de infância? Os procedimentos de recolha de dados utilizados incluíram a observação participante, as notas de campo, a análise documental, os registos multimédia e as entrevistas semiestruturadas às educadoras cooperantes, posteriormente tratados através da análise de conteúdo. No decorrer da investigação foram implementadas diversas propostas pedagógicas, planeadas a partir das necessidades e interesses dos grupos de crianças, que possibilitaram momentos de exploração livre, de criatividade e de construção colaborativa. Com a conclusão deste estudo, tornou-se evidente que os materiais não- estruturados são um recurso pedagógico de grande valor, capaz de promover a imaginação, a autonomia, a cooperação e o desenvolvimento de múltiplas competências. Enquanto gestores/as do currículo, os/as educadores/as têm um papel essencial na integração destes materiais nos contextos educativos, criando condições para que as crianças possam explorar, experimentar e atribuir novos significados, numa aprendizagem ativa e significativa. |
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