Publicação
A gamificação na aprendizagem das sequências: um estudo com uma turma de 6.º ano
| Resumo: | O presente relatório de investigação foi elaborado no âmbito da unidade curricular de Estágio no 1.º e no 2.º Ciclos do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. O estudo desenvolveu-se a partir de uma intervenção realizada numa turma do 6.º ano de escolaridade, tendo como objetivo compreender o contributo da gamificação na aprendizagem de sequências pelos alunos deste nível de ensino. Pretende-se, assim, analisar as aprendizagens dos alunos no domínio das sequências, identificar as suas principais dificuldades e compreender de que forma a gamificação pode influenciar positivamente esse processo. A metodologia adotada segue uma abordagem qualitativa e enquadra-se numa investigação sobre a prática. As técnicas de recolha de dados utilizadas incluíram a observação e a recolha documental. A análise dos dados obtidos foi realizada com base na análise de conteúdo, sustentada pela revisão teórica realizada sobre o tema. Os resultados evidenciam que, ao longo da intervenção, os alunos melhoraram as suas aprendizagens relacionadas com as sequências, conseguindo progressivamente superar as dificuldades manifestadas nas diferentes tarefas propostas. A gamificação, enquanto estratégia pedagógica, revelou-se particularmente eficaz, sobretudo ao nível da motivação e do envolvimento dos alunos na resolução das tarefas. |
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| Autores principais: | Silva, Pedro Miguel da Costa |
| Assunto: | Matemática Sequências Gamificação Pensamento algébrico Mathematics Sequences Gamification Algebraic thinking |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Resumo: | O presente relatório de investigação foi elaborado no âmbito da unidade curricular de Estágio no 1.º e no 2.º Ciclos do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico. O estudo desenvolveu-se a partir de uma intervenção realizada numa turma do 6.º ano de escolaridade, tendo como objetivo compreender o contributo da gamificação na aprendizagem de sequências pelos alunos deste nível de ensino. Pretende-se, assim, analisar as aprendizagens dos alunos no domínio das sequências, identificar as suas principais dificuldades e compreender de que forma a gamificação pode influenciar positivamente esse processo. A metodologia adotada segue uma abordagem qualitativa e enquadra-se numa investigação sobre a prática. As técnicas de recolha de dados utilizadas incluíram a observação e a recolha documental. A análise dos dados obtidos foi realizada com base na análise de conteúdo, sustentada pela revisão teórica realizada sobre o tema. Os resultados evidenciam que, ao longo da intervenção, os alunos melhoraram as suas aprendizagens relacionadas com as sequências, conseguindo progressivamente superar as dificuldades manifestadas nas diferentes tarefas propostas. A gamificação, enquanto estratégia pedagógica, revelou-se particularmente eficaz, sobretudo ao nível da motivação e do envolvimento dos alunos na resolução das tarefas. |
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