Publicação
Medida universal: intervenção com foco académico
| Resumo: | Esta investigação dedica-se à uniformização dos procedimentos na resposta às necessidades de formação dos alunos através da medida de intervenção com foco académico – apoio ao estudo, aplicada numa escola com o 3º ciclo do ensino básico e com ensino secundário. Uma equipa de docentes trabalhou colaborativamente com os restantes envolvidos na concretização desta medida, com o foco na realidade organizacional da escola. Tendo em consideração que na escola existiam dois processos diferentes para a aplicação da mesma medida de apoio ao estudo, podendo um mesmo aluno ter apoio a disciplinas distintas com procedimentos diferenciados, considerou-se que esta atuação não contribuía para uma boa imagem da escola. Esta realidade espelhava falta de coordenação, colaboração, entendimento e pouca sintonia na metodologia de atuação. Foi este o desafio concreto que se considerou pertinente e relevante de intervenção, surgindo a questão à qual se tentou dar resposta, cujo foco é uniformizar o procedimento da medida do apoio ao estudo nos diferentes grupos disciplinares. O processo de investigação deste projeto está enquadrado na modalidade investigação ação em contexto colaborativo, recorrendo à técnica de observação participante, na modalidade crítica, onde a investigadora teve um papel interventivo. A equipa reuniu diversas vezes, preparando os ciclos de ação que assentaram nos pilares teóricos da metodologia de investigação ação, cujas características são ser colaborativa, metódica, possibilitar a crítica e autorreflexão, promovendo a inovação. Esta equipa funcionou numa metodologia que não se restringiu a uma única ação, mas a um ciclo de ações com vista à melhoria do problema. Foi necessário, em espiral, planificar, entrar em ação, observar e refletir. Os resultados obtidos mostram mudança no contexto real da instituição. Os efeitos da investigação ação fizeram-se sentir na escola, que se apropriou do conceito de mudança implementando um único procedimento. |
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| Autores principais: | Rodrigues, Rosária Maria Saraiva da Mata |
| Assunto: | Uniformizar Intervenção com foco académico – apoio ao estudo Igualdade de oportunidades Resposta às necessidades dos alunos Standardization Academic-focused intervention - study support Equal opportunities Meeting students' needs |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Resumo: | Esta investigação dedica-se à uniformização dos procedimentos na resposta às necessidades de formação dos alunos através da medida de intervenção com foco académico – apoio ao estudo, aplicada numa escola com o 3º ciclo do ensino básico e com ensino secundário. Uma equipa de docentes trabalhou colaborativamente com os restantes envolvidos na concretização desta medida, com o foco na realidade organizacional da escola. Tendo em consideração que na escola existiam dois processos diferentes para a aplicação da mesma medida de apoio ao estudo, podendo um mesmo aluno ter apoio a disciplinas distintas com procedimentos diferenciados, considerou-se que esta atuação não contribuía para uma boa imagem da escola. Esta realidade espelhava falta de coordenação, colaboração, entendimento e pouca sintonia na metodologia de atuação. Foi este o desafio concreto que se considerou pertinente e relevante de intervenção, surgindo a questão à qual se tentou dar resposta, cujo foco é uniformizar o procedimento da medida do apoio ao estudo nos diferentes grupos disciplinares. O processo de investigação deste projeto está enquadrado na modalidade investigação ação em contexto colaborativo, recorrendo à técnica de observação participante, na modalidade crítica, onde a investigadora teve um papel interventivo. A equipa reuniu diversas vezes, preparando os ciclos de ação que assentaram nos pilares teóricos da metodologia de investigação ação, cujas características são ser colaborativa, metódica, possibilitar a crítica e autorreflexão, promovendo a inovação. Esta equipa funcionou numa metodologia que não se restringiu a uma única ação, mas a um ciclo de ações com vista à melhoria do problema. Foi necessário, em espiral, planificar, entrar em ação, observar e refletir. Os resultados obtidos mostram mudança no contexto real da instituição. Os efeitos da investigação ação fizeram-se sentir na escola, que se apropriou do conceito de mudança implementando um único procedimento. |
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