Publicação
O desenvolvimento da autonomia das crianças no espaço exterior em educação de infância
| Resumo: | Este relatório apresenta um estudo desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, em contextos de creche e jardim de infância, centrado no desenvolvimento da autonomia das crianças nos espaços exteriores. A investigação orientou-se pela questão de investigação-ação: “Como potenciar o uso dos espaços exteriores para promover a autonomia das crianças em educação de infância?”. O principal objetivo consistiu em compreender de que forma o espaço exterior pode constituir um recurso pedagógico que oferece ao educador oportunidades para promover a autonomia, desenvolvendo competências numa perspetiva holística. Contou-se com leituras de autores de referência, a interação com os profissionais das comunidades educativas e o envolvimento das crianças. Adotou-se duas opções metodológicas: a investigação qualitativa e a investigação-ação. As técnicas de recolha de dados incluíram observação estruturada e não estruturada, entrevistas semiestruturadas às educadoras cooperantes, focus group com crianças e pesquisa documental. Os dados recolhidos foram analisados e triangulados. Realizaram-se duas intervenções em contexto de jardim de infância, que contribuíram decisivamente para a resposta à questão de investigação. Os resultados evidenciam a importância do espaço exterior na promoção de brincadeiras com risco controlado, que estimulam a experimentação, a exploração, a aquisição de novos conhecimentos, a superação de medos e o desenvolvimento da autoconfiança - fatores essenciais à autonomia. Conclui-se que o educador desempenha um papel fundamental na organização e utilização intencionais do espaço exterior, reconhecendo-o como recurso essencial ao desenvolvimento integral da criança. |
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| Autores principais: | Gago, Carolina Alexandra da Silva |
| Assunto: | Autonomia em Educação de Infância Espaço Exterior Risco Educador de Infância Autonomy in Early Childhood Education Outdoor Spaces RisK Early Childhood Educator |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Resumo: | Este relatório apresenta um estudo desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, em contextos de creche e jardim de infância, centrado no desenvolvimento da autonomia das crianças nos espaços exteriores. A investigação orientou-se pela questão de investigação-ação: “Como potenciar o uso dos espaços exteriores para promover a autonomia das crianças em educação de infância?”. O principal objetivo consistiu em compreender de que forma o espaço exterior pode constituir um recurso pedagógico que oferece ao educador oportunidades para promover a autonomia, desenvolvendo competências numa perspetiva holística. Contou-se com leituras de autores de referência, a interação com os profissionais das comunidades educativas e o envolvimento das crianças. Adotou-se duas opções metodológicas: a investigação qualitativa e a investigação-ação. As técnicas de recolha de dados incluíram observação estruturada e não estruturada, entrevistas semiestruturadas às educadoras cooperantes, focus group com crianças e pesquisa documental. Os dados recolhidos foram analisados e triangulados. Realizaram-se duas intervenções em contexto de jardim de infância, que contribuíram decisivamente para a resposta à questão de investigação. Os resultados evidenciam a importância do espaço exterior na promoção de brincadeiras com risco controlado, que estimulam a experimentação, a exploração, a aquisição de novos conhecimentos, a superação de medos e o desenvolvimento da autoconfiança - fatores essenciais à autonomia. Conclui-se que o educador desempenha um papel fundamental na organização e utilização intencionais do espaço exterior, reconhecendo-o como recurso essencial ao desenvolvimento integral da criança. |
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