Publicação
Trajetórias profissionais dos Professores do 1º Ciclo do Ensino Básico
| Resumo: | Este estudo tem por objetivo estudar e compreender de que modo, e até que ponto, a formação inicial e a formação contínua contribuem para a construção da identidade profissional dos professores do 1º CEB e para as suas trajetórias e desenvolvimentos profissionais. Relativamente às opções metodológicas recorremos à abordagem qualitativa e interpretativa utilizando, como técnicas de recolha de dados, a entrevista semi-diretiva e a análise documental. A nossa amostra por conveniência é constituída por sete professores que realizaram a sua formação inicial em períodos distintos e instituições de ensino diferentes. No tratamento dos dados obtidos seguimos as etapas recomendadas para a análise de conteúdo, sendo que algumas das dimensões de análise foram definidas a priori e outras emergiram do discurso dos entrevistados. Os resultados deste estudo evidenciam que a construção da identidade profissional é um processo que agrega múltiplas influências que se conjugam e interagem de formas diversas. Duas dessas influências são constituídas pela formação inicial e pela formação contínua que assumem um forte contributo no processo complexo e dinâmico da construção da identidade profissional. |
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| Autores principais: | Dias, Maria José |
| Assunto: | Formação Inicial Formação Contínua Professores do 1º CEB Identidade Profissional Trajetórias Profissionais Initial training Continuous training Primary School Teachers Professional Identity Career paths |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Resumo: | Este estudo tem por objetivo estudar e compreender de que modo, e até que ponto, a formação inicial e a formação contínua contribuem para a construção da identidade profissional dos professores do 1º CEB e para as suas trajetórias e desenvolvimentos profissionais. Relativamente às opções metodológicas recorremos à abordagem qualitativa e interpretativa utilizando, como técnicas de recolha de dados, a entrevista semi-diretiva e a análise documental. A nossa amostra por conveniência é constituída por sete professores que realizaram a sua formação inicial em períodos distintos e instituições de ensino diferentes. No tratamento dos dados obtidos seguimos as etapas recomendadas para a análise de conteúdo, sendo que algumas das dimensões de análise foram definidas a priori e outras emergiram do discurso dos entrevistados. Os resultados deste estudo evidenciam que a construção da identidade profissional é um processo que agrega múltiplas influências que se conjugam e interagem de formas diversas. Duas dessas influências são constituídas pela formação inicial e pela formação contínua que assumem um forte contributo no processo complexo e dinâmico da construção da identidade profissional. |
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