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Concerto de natal
| Summary: | Este trabalho envolve um Projeto Educativo e um Projeto de Investigação, centrado na interpretação vocal e instrumental, com o objetivo de potenciar aprendizagens musicais, sociais e perceções em jovens de 2º Ciclo do Ensino Básico. No que diz respeito ao projeto educativo, este foi implementado na Escola Básica 2,3 Barbosa du Bocage em Setúbal, numa turma de 6º ano de escolaridade, composta por 27 alunos. Teve a duração de 18 sessões de 50 minutos cada, entre outubro e dezembro de 2014. Foram ensinadas 8 canções, quatro de género musical pop-rock e quatro de cariz tradicional de natal. O projeto foi apresentado publicamente no auditório da escola, num concerto para encarregados de educação e restante comunidade escolar com duração de cerca de 35 minutos. Paralelamente ao projeto educativo desenvolveu-se um projeto de investigação de carácter exploratório, inserido no paradigma da investigação-ação. Esta investigação pretende apurar quais as aprendizagens musicais e sociais adquiridas pelos alunos, no desenvolvimento do projeto. Para tal, os dados foram recolhidos através de notas de campo, de observação direta, registos audiovisuais e entrevistas realizadas aos alunos. Estes dados foram analisados mediante a técnica de análise de conteúdo e interpretados através da triangulação da informação recolhida, da qual advém os resultados. Das principais conclusões deste trabalho, pode-se referir que a música de conjunto potencia as aprendizagens musicais e sociais. Através dos dados recolhidos durante da investigação foi possível identificar, por exemplo, ao nível musical, aprendizagens técnicas importantes no domínio da execução instrumental e, ao nível social, aprendizagens cooperativas no domínio da entreajuda de pares/grupo. |
|---|---|
| Main Authors: | Estevam, Ana Rita Oliveira |
| Subject: | Educação musical Aluno Professor Música de conjunto Ensino-aprendizagem Aprendizagem musical Aprendizagem social Relatório de projeto de investigação Relatório de estágio Music education Student Teacher Music in group Teaching/learning Musical learning Social learning |
| Year: | 2015 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Summary: | Este trabalho envolve um Projeto Educativo e um Projeto de Investigação, centrado na interpretação vocal e instrumental, com o objetivo de potenciar aprendizagens musicais, sociais e perceções em jovens de 2º Ciclo do Ensino Básico. No que diz respeito ao projeto educativo, este foi implementado na Escola Básica 2,3 Barbosa du Bocage em Setúbal, numa turma de 6º ano de escolaridade, composta por 27 alunos. Teve a duração de 18 sessões de 50 minutos cada, entre outubro e dezembro de 2014. Foram ensinadas 8 canções, quatro de género musical pop-rock e quatro de cariz tradicional de natal. O projeto foi apresentado publicamente no auditório da escola, num concerto para encarregados de educação e restante comunidade escolar com duração de cerca de 35 minutos. Paralelamente ao projeto educativo desenvolveu-se um projeto de investigação de carácter exploratório, inserido no paradigma da investigação-ação. Esta investigação pretende apurar quais as aprendizagens musicais e sociais adquiridas pelos alunos, no desenvolvimento do projeto. Para tal, os dados foram recolhidos através de notas de campo, de observação direta, registos audiovisuais e entrevistas realizadas aos alunos. Estes dados foram analisados mediante a técnica de análise de conteúdo e interpretados através da triangulação da informação recolhida, da qual advém os resultados. Das principais conclusões deste trabalho, pode-se referir que a música de conjunto potencia as aprendizagens musicais e sociais. Através dos dados recolhidos durante da investigação foi possível identificar, por exemplo, ao nível musical, aprendizagens técnicas importantes no domínio da execução instrumental e, ao nível social, aprendizagens cooperativas no domínio da entreajuda de pares/grupo. |
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