Publicação
A aprendizagem através de atividades de jogo no 1ºCiclo do Ensino Básico
| Resumo: | O presente projeto de investigação tem como finalidade descrever e refletir sobre a minha intervenção, referente ao estágio IV, que decorreu numa escola do 1.º ciclo do Ensino Básico. O objeto de trabalho foi a aprendizagem através de Atividades de Jogo junto de alunos(as) de uma turma de 4ºano, do 1ºCiclo do Ensino Básico. Com este estudo procura-se perceber qual a influência das atividades de jogo como alternativa às desenvolvidas, usualmente, nas escolas; se este tipo de atividades consegue envolver os alunos; o que aprendem com estas e, ainda, se são propícias a uma maior autonomia por parte do público-alvo. A nível metodológico, o estudo adopta uma abordagem próxima da investigação-ação, apoiada em experiências de ensino. Em relação à recolha de dados utilizei a observação participante, a análise documental, o inquérito por questionário e entrevistas. Os dados analisados permitem dizer que, para além de um envolvimento integral dos alunos influenciado pelas atividades de jogo, existe uma evolução evidente para além das competências cognitivas. |
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| Autores principais: | Gouveia, Maria Eduarda Vieira |
| Assunto: | Aprendizagem Envolvimento Estratégias de Ensino-Aprendizagem Jogo Learning Involvement Teaching-Learning Strategies Play |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Politécnico de Setúbal |
| Resumo: | O presente projeto de investigação tem como finalidade descrever e refletir sobre a minha intervenção, referente ao estágio IV, que decorreu numa escola do 1.º ciclo do Ensino Básico. O objeto de trabalho foi a aprendizagem através de Atividades de Jogo junto de alunos(as) de uma turma de 4ºano, do 1ºCiclo do Ensino Básico. Com este estudo procura-se perceber qual a influência das atividades de jogo como alternativa às desenvolvidas, usualmente, nas escolas; se este tipo de atividades consegue envolver os alunos; o que aprendem com estas e, ainda, se são propícias a uma maior autonomia por parte do público-alvo. A nível metodológico, o estudo adopta uma abordagem próxima da investigação-ação, apoiada em experiências de ensino. Em relação à recolha de dados utilizei a observação participante, a análise documental, o inquérito por questionário e entrevistas. Os dados analisados permitem dizer que, para além de um envolvimento integral dos alunos influenciado pelas atividades de jogo, existe uma evolução evidente para além das competências cognitivas. |
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