Publicação
Fatores explicativos do insucesso escolar no ensino superior em alunos autóctones e de descendência não lusa
| Resumo: | Em Portugal existe um grande desfasamento entre o número de alunos inscritos no ensino superior e o número de diplomados, estando a percentagem destes últimos muito aquém dos números estipulados pela União Europeia para Portugal até 2020. São vários os estudos que procuram analisar que fatores contribuem para o sucesso escolar neste nível de ensino, mas são escassos os estudos que têm em conta a multiculturalidade destes alunos, negligenciando-se o papel da etnicidade. Apesar de algumas pesquisas procurarem compreender que fatores contribuem para o sucesso de alunos não lusos, mas de origem PALOP (Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa), os mesmos têm sido realizados com crianças e adolescentes existindo uma lacuna ao nível da pesquisa com alunos do ensino superior. O objetivo do presente estudo consistiu em analisar, simultaneamente, o papel de variáveis sociodemográficas (sexo, idade), psicológicas (autoeficácia e autoconceito académico) e contextuais (relacionamento com a família, colegas e professores) no insucesso escolar, para alunos autóctones (454) e para alunos com descendência não lusa (47). Os resultados obtidos apontam para a clara influência de variáveis sociodemográficas no sucesso escolar, e particularmente da idade, tanto para alunos autóctones como não lusos. Verifica-se, ainda, um efeito positivo do relacionamento com a família no número de reprovações, e um efeito negativo do relacionamento com os professores no número de reprovações, mas apenas para alunos autóctones. Os resultados serão discutidos à luz das abordagens teóricas existentes sobre este tópico de pesquisa. |
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| Autores principais: | Catanho, Olga Cristina Gonçalves |
| Assunto: | Sucesso escolar Ensino superior Etnicidade Fatores sucesso Reprovação Academic success Higher education Ethnicity Success variables Retention |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | ISCTE |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório ISCTE |
| Resumo: | Em Portugal existe um grande desfasamento entre o número de alunos inscritos no ensino superior e o número de diplomados, estando a percentagem destes últimos muito aquém dos números estipulados pela União Europeia para Portugal até 2020. São vários os estudos que procuram analisar que fatores contribuem para o sucesso escolar neste nível de ensino, mas são escassos os estudos que têm em conta a multiculturalidade destes alunos, negligenciando-se o papel da etnicidade. Apesar de algumas pesquisas procurarem compreender que fatores contribuem para o sucesso de alunos não lusos, mas de origem PALOP (Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa), os mesmos têm sido realizados com crianças e adolescentes existindo uma lacuna ao nível da pesquisa com alunos do ensino superior. O objetivo do presente estudo consistiu em analisar, simultaneamente, o papel de variáveis sociodemográficas (sexo, idade), psicológicas (autoeficácia e autoconceito académico) e contextuais (relacionamento com a família, colegas e professores) no insucesso escolar, para alunos autóctones (454) e para alunos com descendência não lusa (47). Os resultados obtidos apontam para a clara influência de variáveis sociodemográficas no sucesso escolar, e particularmente da idade, tanto para alunos autóctones como não lusos. Verifica-se, ainda, um efeito positivo do relacionamento com a família no número de reprovações, e um efeito negativo do relacionamento com os professores no número de reprovações, mas apenas para alunos autóctones. Os resultados serão discutidos à luz das abordagens teóricas existentes sobre este tópico de pesquisa. |
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