Publicação
Floresta-escola: Práticas de Educação e Natureza em Portugal
| Resumo: | A partir da percepção de uma crise multifacetada que nos alcança - que também pode ser chamada de metacrise -, é preciso pensar a preservação e entendimento da Natureza e do Meio Ambiente de novas formas que vão, desde a preservação de ecossistemas em risco, até inovações em estruturas de modelos económicos, determinações institucionais e práticas pessoais voltadas para a sustentabilidade. Uma dessas atuais vertentes de reflexão é a educação e mais precisamente a ecopedagogia. A Floresta-escola é uma abordagem pedagógica que se baseia na interação direta com o ambiente natural para promover o desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos estudantes. Em um contexto emergente pelo território português, esta investigação visa entrar em contato com instituições de ensino que colocam a Natureza para suas práticas pedagógicas diárias. Através de coleta de dados qualitativos por meio de estudo de campo e entrevistas semiestruturadas, este trabalho pretende mostrar as contribuições que a ecopedagogia tem para fazer na sociedade. Os resultados esperados incluem a validação do conceito de Floresta-escola no contexto nacional, a identificação das suas potencialidades e limitações e a contribuição para o debate sobre novas práticas educativas em Portugal. Esta investigação pretende, assim, oferecer subsídios teóricos e empíricos para consolidar a ecopedagogia como modelo pertinente em tempos de transição paradigmática. |
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| Autores principais: | Silva, Anaís Mariani |
| Assunto: | Educação -- Education Natureza -- Nature Ecopedagogia Floresta-escola Ecopedagogy Forest school |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | ISCTE |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório ISCTE |
| Resumo: | A partir da percepção de uma crise multifacetada que nos alcança - que também pode ser chamada de metacrise -, é preciso pensar a preservação e entendimento da Natureza e do Meio Ambiente de novas formas que vão, desde a preservação de ecossistemas em risco, até inovações em estruturas de modelos económicos, determinações institucionais e práticas pessoais voltadas para a sustentabilidade. Uma dessas atuais vertentes de reflexão é a educação e mais precisamente a ecopedagogia. A Floresta-escola é uma abordagem pedagógica que se baseia na interação direta com o ambiente natural para promover o desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos estudantes. Em um contexto emergente pelo território português, esta investigação visa entrar em contato com instituições de ensino que colocam a Natureza para suas práticas pedagógicas diárias. Através de coleta de dados qualitativos por meio de estudo de campo e entrevistas semiestruturadas, este trabalho pretende mostrar as contribuições que a ecopedagogia tem para fazer na sociedade. Os resultados esperados incluem a validação do conceito de Floresta-escola no contexto nacional, a identificação das suas potencialidades e limitações e a contribuição para o debate sobre novas práticas educativas em Portugal. Esta investigação pretende, assim, oferecer subsídios teóricos e empíricos para consolidar a ecopedagogia como modelo pertinente em tempos de transição paradigmática. |
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