Publicação
A compreensão emocional de crianças em idade pré-escolar e o papel do envolvimento paterno em atividades de cuidados e socialização
| Resumo: | A compreensão das emoções é uma das áreas do desenvolvimento emocional que se inicia durante a infância, período no qual as figuras parentais assumem um papel central. Neste sentido, a importância do envolvimento paterno no desenvolvimento da criança tem sido discutido ao longo das últimas décadas encontrando-se associado a outcomes positivos. Assim, num primeiro estudo procurou-se analisar a compreensão emocional de 98 crianças portuguesas, em idade pré-escolar, com base no modelo hierárquico proposto por Pons e colaboradores, testando-se associações com a idade, o sexo e o QI verbal. Foram aplicados o Teste de Compreensão Emocional (TEC) e a Escala de Inteligência de Weschler para a idade pré-escolar e primária (WPPSI-R). Os resultados indicam que as crianças se encontram na Fase Externa; que a idade e o QI verbal estão associados à compreensão emocional desta fase; e que a compreensão emocional não difere com o sexo. Num segundo estudo analisou-se o envolvimento paterno em atividades de cuidados e de socialização, em 56 famílias nucleares, sendo testadas associações e diferenças em função das variáveis sociodemográficas dos pais e das crianças e associações entre o envolvimento paterno e a compreensão emocional. Foram utilizados o questionário sociodemográfico e o questionário de Envolvimento Parental: Atividades de Cuidados e Socialização (mãe); o TEC e WPPSI-R (crianças). Verificou-se que o pai está menos envolvido em atividades de Cuidados Diretos, Cuidados Indiretos e Ensino/Disciplina do que a mãe, partilhando ambos a Brincadeira; e que o envolvimento paterno não está associado à Fase Externa da compreensão emocional. |
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| Autores principais: | Chora, Mara Lisa Marques |
| Assunto: | Psicologia do desenvolvimento Testes de compreensão Emoção Responsabilidade paternal Socialização Criança Educação pré-escolar Emotional comprehension Father involvement Care and socialization activities Preschool-aged children |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | ISCTE |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório ISCTE |
| Resumo: | A compreensão das emoções é uma das áreas do desenvolvimento emocional que se inicia durante a infância, período no qual as figuras parentais assumem um papel central. Neste sentido, a importância do envolvimento paterno no desenvolvimento da criança tem sido discutido ao longo das últimas décadas encontrando-se associado a outcomes positivos. Assim, num primeiro estudo procurou-se analisar a compreensão emocional de 98 crianças portuguesas, em idade pré-escolar, com base no modelo hierárquico proposto por Pons e colaboradores, testando-se associações com a idade, o sexo e o QI verbal. Foram aplicados o Teste de Compreensão Emocional (TEC) e a Escala de Inteligência de Weschler para a idade pré-escolar e primária (WPPSI-R). Os resultados indicam que as crianças se encontram na Fase Externa; que a idade e o QI verbal estão associados à compreensão emocional desta fase; e que a compreensão emocional não difere com o sexo. Num segundo estudo analisou-se o envolvimento paterno em atividades de cuidados e de socialização, em 56 famílias nucleares, sendo testadas associações e diferenças em função das variáveis sociodemográficas dos pais e das crianças e associações entre o envolvimento paterno e a compreensão emocional. Foram utilizados o questionário sociodemográfico e o questionário de Envolvimento Parental: Atividades de Cuidados e Socialização (mãe); o TEC e WPPSI-R (crianças). Verificou-se que o pai está menos envolvido em atividades de Cuidados Diretos, Cuidados Indiretos e Ensino/Disciplina do que a mãe, partilhando ambos a Brincadeira; e que o envolvimento paterno não está associado à Fase Externa da compreensão emocional. |
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