Publicação
Discalculia: contributo do Geogebra nas crianças com NEE
| Resumo: | Hoje em dia os alunos têm inúmeras dificuldades na disciplina de Matemática, nomeadamente na resolução de problemas e em certas competências envolvendo cálculos. Em particular, a Discalculia traduz um caso extremo deste tipo de dificuldades, sendo uma Necessidade Educativa Especial (NEE) classificada como Dificuldade de Aprendizagem Específica (DAE). A escola e toda a comunidade educativa têm-se mostrado preocupados com o insucesso dos alunos, sobretudo os que revelam dificuldades na aprendizagem das operações matemáticas e falhas no raciocinio lógico-matemático, derivadas de desordens de caráter neuro-processológico, sendo que estes, em termos de inteligência, apresentam parâmetros considerados normais, podendo até sobressair noutras áreas. É frequente alunos assim diagnosticados não revelarem problemas afetivos ou emocionais. Aos professores pede-se que estejam atentos e que sinalizem os alunos o quanto antes, a fim de se poder intervir e atenuar os transtornos destas crianças, fomentando estratégias que levem ao sucesso. Este estudo pretendeu saber se as tecnologias de informação e comunicação (TIC), mais concretamente o programa Geogebra, facilitam a aprendizagem de alunos com NEE, nomeadamente os ligados à Discalculia. Para a realização deste estudo foram criados dois grupos, um de controle e outro onde foi efetuada a intervenção tecnológica. A amostra foi composta por vinte e dois alunos do segundo ciclo a frequentar uma escola de Lisboa. Os resultados obtidos apontam para uma melhoria na aquisição dos conteúdos após a intervenção recorrendo a uma situação criada com o auxilio do programa matemático Geogebra. |
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| Autores principais: | Pimenta, Nélia José |
| Assunto: | Necessidades Educativas Especiais Discalculia Geogebra Special Educational Need Dyscalculia |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Superior de Educação e Ciências |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Superior de Educação e Ciências |
| Resumo: | Hoje em dia os alunos têm inúmeras dificuldades na disciplina de Matemática, nomeadamente na resolução de problemas e em certas competências envolvendo cálculos. Em particular, a Discalculia traduz um caso extremo deste tipo de dificuldades, sendo uma Necessidade Educativa Especial (NEE) classificada como Dificuldade de Aprendizagem Específica (DAE). A escola e toda a comunidade educativa têm-se mostrado preocupados com o insucesso dos alunos, sobretudo os que revelam dificuldades na aprendizagem das operações matemáticas e falhas no raciocinio lógico-matemático, derivadas de desordens de caráter neuro-processológico, sendo que estes, em termos de inteligência, apresentam parâmetros considerados normais, podendo até sobressair noutras áreas. É frequente alunos assim diagnosticados não revelarem problemas afetivos ou emocionais. Aos professores pede-se que estejam atentos e que sinalizem os alunos o quanto antes, a fim de se poder intervir e atenuar os transtornos destas crianças, fomentando estratégias que levem ao sucesso. Este estudo pretendeu saber se as tecnologias de informação e comunicação (TIC), mais concretamente o programa Geogebra, facilitam a aprendizagem de alunos com NEE, nomeadamente os ligados à Discalculia. Para a realização deste estudo foram criados dois grupos, um de controle e outro onde foi efetuada a intervenção tecnológica. A amostra foi composta por vinte e dois alunos do segundo ciclo a frequentar uma escola de Lisboa. Os resultados obtidos apontam para uma melhoria na aquisição dos conteúdos após a intervenção recorrendo a uma situação criada com o auxilio do programa matemático Geogebra. |
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