Publicação
A importância da música em salas de pré-escolar
| Resumo: | O presente trabalho de investigação surgiu do interesse em perceber e comparar como é que educadores inseridos em diferentes modelos pedagógicos exploram e implementam o subdomínio da Música na Educação Pré-escolar e que importância lhe atribuem em sala. Para isso, delinearam-se quatro objetivos, a saber; qual a importância dada por cada modelo pedagógico ao subdomínio da música; razões pelas quais os educadores realizam ou não atividades musicais; como é que essas atividades são implementadas e se podem proporcionar aprendizagens significativas às crianças e, por fim, aferir os princípios que subjazem às atividades musicais realizadas pelos educadores. Para a concretização dos objetivos, desenvolveu-se um estudo de natureza qualitativa e recolheram-se os dados através de entrevistas semiestruturadas procedendo-se, posteriormente, à análise temática. Consideraram-se como participantes da entrevista, quatro educadoras de infância inseridas institucionalmente em sistemas como: o HighScope; João de Deus; Modelo misto; Movimento Escola Moderna. Os resultados evidenciaram que existem modelos pedagógicos que atribuem uma maior importância à expressão musical do que outros. Evidenciaram, igualmente, que a maioria das educadoras não desenvolve uma prática sistemática do subdomínio da música, embora todas as educadoras concedam importância à música no processo de formação do seu grupo de crianças, identificando diversos benefícios que a música e a sua implementação em sala pode proporcionar. |
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| Autores principais: | Coelho, Paula |
| Assunto: | Música; Modelos pedagógicos; Educação Pré-Escolar Music; Pedagogical Models; Pre-school Education |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Instituto Superior de Educação e Ciências |
| Idioma: | português |
| Origem: | Instituto Superior de Educação e Ciências |
| Resumo: | O presente trabalho de investigação surgiu do interesse em perceber e comparar como é que educadores inseridos em diferentes modelos pedagógicos exploram e implementam o subdomínio da Música na Educação Pré-escolar e que importância lhe atribuem em sala. Para isso, delinearam-se quatro objetivos, a saber; qual a importância dada por cada modelo pedagógico ao subdomínio da música; razões pelas quais os educadores realizam ou não atividades musicais; como é que essas atividades são implementadas e se podem proporcionar aprendizagens significativas às crianças e, por fim, aferir os princípios que subjazem às atividades musicais realizadas pelos educadores. Para a concretização dos objetivos, desenvolveu-se um estudo de natureza qualitativa e recolheram-se os dados através de entrevistas semiestruturadas procedendo-se, posteriormente, à análise temática. Consideraram-se como participantes da entrevista, quatro educadoras de infância inseridas institucionalmente em sistemas como: o HighScope; João de Deus; Modelo misto; Movimento Escola Moderna. Os resultados evidenciaram que existem modelos pedagógicos que atribuem uma maior importância à expressão musical do que outros. Evidenciaram, igualmente, que a maioria das educadoras não desenvolve uma prática sistemática do subdomínio da música, embora todas as educadoras concedam importância à música no processo de formação do seu grupo de crianças, identificando diversos benefícios que a música e a sua implementação em sala pode proporcionar. |
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