Publicação
A participação da criança em contexto de jardim de infância
| Resumo: | O presente relatório destaca o tema da participação da criança em contexto de jardim-de infância. Tem como objetivo principal a compreensão dos diferentes processos de participação da criança no contexto. Este trabalho surge de uma investigação qualitativa que socorre a uma observação participante com uso de análise documental. A metodologia de investigação é sustentada por documentos disponibilizados pela instituição, gravação áudio, notas de campo e diário de bordo. A partir desta oportunidade de estudo e em paralelo com os momentos de participação evidenciados neste trabalho, apresento agora oportunidades que realçam a participação da criança no seu processo de ensino-aprendizagem. Os instrumentos utilizados pela instituição reforçam a organização e participação do grupo. Estes instrumentos de pilotagem, sugeridos pelo Movimento de Escola Moderna (MEM), assumem uma funcionalidade prática na participação do grupo alvo. As áreas, o Conselho de Grupo, os Instrumentos de Regulação, as Rotinas, uma Atividade de Projeto e uma Assembleia final, vêm agora clarificar esta ideia e dar ênfase ao tema. Os momentos selecionados para análise revelam parte da participação do grupo no próprio processo de ensino-aprendizagem. Por meio de um procedimento meticuloso de ação e reflexão, atinjo agora, uma pequena fasquia da necessidade de considerarmos e questionarmos a nossa função de adultos e educadores para a criança cidadã e para todo o processo que isso implica. O contato precoce com uma pedagogia que a promove neste sentido, permite à criança iniciar-se em comportamentos sociais alusivos à sua participação em contextos formais e, neste caso no Jardim-de-infância. |
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| Autores principais: | Oliveira, Ana Rita Andrade Gomes de |
| Assunto: | Criança Jardim-de-infância Pedagogia Movimento de Escola Moderna Participation Child Kindergarten Pedagogy The Modern School Movement |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O presente relatório destaca o tema da participação da criança em contexto de jardim-de infância. Tem como objetivo principal a compreensão dos diferentes processos de participação da criança no contexto. Este trabalho surge de uma investigação qualitativa que socorre a uma observação participante com uso de análise documental. A metodologia de investigação é sustentada por documentos disponibilizados pela instituição, gravação áudio, notas de campo e diário de bordo. A partir desta oportunidade de estudo e em paralelo com os momentos de participação evidenciados neste trabalho, apresento agora oportunidades que realçam a participação da criança no seu processo de ensino-aprendizagem. Os instrumentos utilizados pela instituição reforçam a organização e participação do grupo. Estes instrumentos de pilotagem, sugeridos pelo Movimento de Escola Moderna (MEM), assumem uma funcionalidade prática na participação do grupo alvo. As áreas, o Conselho de Grupo, os Instrumentos de Regulação, as Rotinas, uma Atividade de Projeto e uma Assembleia final, vêm agora clarificar esta ideia e dar ênfase ao tema. Os momentos selecionados para análise revelam parte da participação do grupo no próprio processo de ensino-aprendizagem. Por meio de um procedimento meticuloso de ação e reflexão, atinjo agora, uma pequena fasquia da necessidade de considerarmos e questionarmos a nossa função de adultos e educadores para a criança cidadã e para todo o processo que isso implica. O contato precoce com uma pedagogia que a promove neste sentido, permite à criança iniciar-se em comportamentos sociais alusivos à sua participação em contextos formais e, neste caso no Jardim-de-infância. |
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