Publicação
Relação entre o jardim de infância e a comunidade envolvente num contexto do Movimento da Escola Moderna
| Resumo: | O presente relatório resulta da Prática Supervisionada em contexto de Jardim de Infância, realizada durante o Mestrado em Educação Pré-escolar, que teve a duração de quatro meses, com um grupo heterogéneo de dezanove crianças com idades compreendidas entre os quatro e os seis anos. O jardim de infância situa-se dentro de um jardim público. Com este relatório final tive como objetivo compreender a importância da relação entre o jardim-de-infância e a comunidade envolvente do mesmo e qual o papel da metodologia utilizada em contexto de sala, o modelo do Movimento da Escola Moderna. A abordagem metodológica usada para a realização deste relatório orientou-se pelo paradigma qualitativo interpretativo com recurso à entrevista realizada à Educadora Cooperante da prática supervisionada, à observação direta do grupo onde foi realizada a mesma prática e à análise documental de instrumentos de regulação do modelo pedagógico realizados durante o mesmo período. Ao longo da elaboração deste trabalho, pude verificar que as aprendizagens em contexto social parecem promover a aquisição dessas mesmas aprendizagens de forma mais significativa e, consequentemente, as crianças apropriam-se das vivências com um maior envolvimento no seu próprio processo de aprendizagem. Neste sentido, no decorrer da minha prática pedagógica, bem como na elaboração do presente relatório foi-me possível entender o quão importante é promover a um grupo de crianças vivências diferenciadas. Dar a oportunidade de descobrirem e construírem a sua aprendizagem fora da sala. |
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| Autores principais: | Santos, Beatriz Baldo dos |
| Assunto: | Aprendizagem Contexto social Comunidade Learning Social Context Community |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O presente relatório resulta da Prática Supervisionada em contexto de Jardim de Infância, realizada durante o Mestrado em Educação Pré-escolar, que teve a duração de quatro meses, com um grupo heterogéneo de dezanove crianças com idades compreendidas entre os quatro e os seis anos. O jardim de infância situa-se dentro de um jardim público. Com este relatório final tive como objetivo compreender a importância da relação entre o jardim-de-infância e a comunidade envolvente do mesmo e qual o papel da metodologia utilizada em contexto de sala, o modelo do Movimento da Escola Moderna. A abordagem metodológica usada para a realização deste relatório orientou-se pelo paradigma qualitativo interpretativo com recurso à entrevista realizada à Educadora Cooperante da prática supervisionada, à observação direta do grupo onde foi realizada a mesma prática e à análise documental de instrumentos de regulação do modelo pedagógico realizados durante o mesmo período. Ao longo da elaboração deste trabalho, pude verificar que as aprendizagens em contexto social parecem promover a aquisição dessas mesmas aprendizagens de forma mais significativa e, consequentemente, as crianças apropriam-se das vivências com um maior envolvimento no seu próprio processo de aprendizagem. Neste sentido, no decorrer da minha prática pedagógica, bem como na elaboração do presente relatório foi-me possível entender o quão importante é promover a um grupo de crianças vivências diferenciadas. Dar a oportunidade de descobrirem e construírem a sua aprendizagem fora da sala. |
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