Publicação
As representações de indisciplina em adolescentes do 3º ciclo
| Resumo: | As representações constituem um elemento essencial de análise à diversidade e complexidade de fenómenos educativos emergentes no contexto escolar. Tão antiga quanto a escola, a indisciplina tem perpassado a história da educação, mantendo-se no pódio dos maiores destaques e desafios pedagógicos da atualidade. Considerando a fase do desenvolvimento biopsicossocial por que passam os jovens que revelam este tipo de comportamentos, a adolescência, o estudo destes constructos é uma via privilegiada de acesso aos seus modos de habitar a escola. Por conseguinte, o objetivo do presente estudo é analisar as representações que os alunos do 3º ciclo têm da indisciplina. Recorrendo a uma metodologia quantitativa, cujo carácter é comparativo e correlacional, a amostra do presente estudo conta com 238 alunos do 7º, 8º e 9º ano de duas escolas do Agrupamento dos Olivais, em Lisboa. Partindo das respostas obtidas a um inquérito por questionário, o instrumento de investigação, os resultados evidenciam que as representações de indisciplina diferem significativamente em função do género e da faixa etária. Não se revelaram diferenças significativas entre as representações de indisciplina e as habilitações literárias dos pais; a existência de alunos indisciplinados na turma; e a classificação do comportamento. Contudo, importa considerar todos os resultados obtidos por representarem uma via de acesso à compreensão da indisciplina em sala de aula e contribuírem para instigar investigações futuras. |
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| Autores principais: | Tavares, Carolina Henriques Raposo Marques |
| Assunto: | Representações de indisciplina Adolescência 3º ciclo Indiscipline representations Adolescence Elementary school |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | As representações constituem um elemento essencial de análise à diversidade e complexidade de fenómenos educativos emergentes no contexto escolar. Tão antiga quanto a escola, a indisciplina tem perpassado a história da educação, mantendo-se no pódio dos maiores destaques e desafios pedagógicos da atualidade. Considerando a fase do desenvolvimento biopsicossocial por que passam os jovens que revelam este tipo de comportamentos, a adolescência, o estudo destes constructos é uma via privilegiada de acesso aos seus modos de habitar a escola. Por conseguinte, o objetivo do presente estudo é analisar as representações que os alunos do 3º ciclo têm da indisciplina. Recorrendo a uma metodologia quantitativa, cujo carácter é comparativo e correlacional, a amostra do presente estudo conta com 238 alunos do 7º, 8º e 9º ano de duas escolas do Agrupamento dos Olivais, em Lisboa. Partindo das respostas obtidas a um inquérito por questionário, o instrumento de investigação, os resultados evidenciam que as representações de indisciplina diferem significativamente em função do género e da faixa etária. Não se revelaram diferenças significativas entre as representações de indisciplina e as habilitações literárias dos pais; a existência de alunos indisciplinados na turma; e a classificação do comportamento. Contudo, importa considerar todos os resultados obtidos por representarem uma via de acesso à compreensão da indisciplina em sala de aula e contribuírem para instigar investigações futuras. |
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