Publicação
Grupos etários heterogéneos: Vantagens, papel do educador e perspetiva das famílias
| Resumo: | Este relatório apresenta um estudo sobre grupos etários heterogéneos em jardim de infância, surgindo da curiosidade pela temática e da necessidade de conhecer diversas estratégias que auxiliem a prática dos educadores. O estudo foi desenvolvido num grupo com 20 crianças de idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos. Procurou-se compreender: as vantagens da organização de grupos etários heterogéneos; como se se caracterizam as relações e interações entre crianças; a gestão das rotinas e propostas no grupo; como é que o/a educador/a pode apoiar as crianças nas suas aprendizagens; o que pensam as famílias sobre os grupos heterogéneos. Optou-se por uma abordagem mista (qualitativa e quantitativa) recorrendo à observação para interpretar as ações das crianças e educadora, a uma entrevista à educadora e ao questionário para perceber a perspetiva das famílias. As informações recolhidas evidenciaram a existência de vantagens na organização de um grupo etário heterogéneo e que todas as crianças podiam beneficiar. No entanto para que assim seja é necessário que o educador: abrace a diferença como algo natural; promova diversas situações que estimulem a relação entre crianças de diferentes idades, a interajuda e a empatia; planeie as propostas consoante as caraterísticas do desenvolvimento das crianças; esteja atento em todos os momentos. Relativamente às relações entre crianças, o estudo evidenciou que as crianças não escolhiam os seus pares com base na idade, mas sim na amizade. A grande maioria das famílias considerou existirem benefícios para todas as crianças, reconhecendo sobretudo que estes estavam relacionados com a interação entre pares e as competências sociais. Este trabalho permitiu recolher evidências para uma reflexão e construção de conhecimento aprofundado sobre esta temática, importantes para uma futura prática profissional. |
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| Autores principais: | Silva, Beatriz Pacheco Gomes da |
| Assunto: | Jardim-de-infância Idades heterogéneas Educador Heterogeneous ages Kindergarten Educator |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | Este relatório apresenta um estudo sobre grupos etários heterogéneos em jardim de infância, surgindo da curiosidade pela temática e da necessidade de conhecer diversas estratégias que auxiliem a prática dos educadores. O estudo foi desenvolvido num grupo com 20 crianças de idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos. Procurou-se compreender: as vantagens da organização de grupos etários heterogéneos; como se se caracterizam as relações e interações entre crianças; a gestão das rotinas e propostas no grupo; como é que o/a educador/a pode apoiar as crianças nas suas aprendizagens; o que pensam as famílias sobre os grupos heterogéneos. Optou-se por uma abordagem mista (qualitativa e quantitativa) recorrendo à observação para interpretar as ações das crianças e educadora, a uma entrevista à educadora e ao questionário para perceber a perspetiva das famílias. As informações recolhidas evidenciaram a existência de vantagens na organização de um grupo etário heterogéneo e que todas as crianças podiam beneficiar. No entanto para que assim seja é necessário que o educador: abrace a diferença como algo natural; promova diversas situações que estimulem a relação entre crianças de diferentes idades, a interajuda e a empatia; planeie as propostas consoante as caraterísticas do desenvolvimento das crianças; esteja atento em todos os momentos. Relativamente às relações entre crianças, o estudo evidenciou que as crianças não escolhiam os seus pares com base na idade, mas sim na amizade. A grande maioria das famílias considerou existirem benefícios para todas as crianças, reconhecendo sobretudo que estes estavam relacionados com a interação entre pares e as competências sociais. Este trabalho permitiu recolher evidências para uma reflexão e construção de conhecimento aprofundado sobre esta temática, importantes para uma futura prática profissional. |
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