Publicação
Estudo exploratório da inteligência emocional em adolescentes
| Resumo: | O presente estudo teve como principal objectivo estudar a Inteligência Emocional numa amostra de adolescentes com idades compreendidas entre os 14 e os 18 anos. Pretendeu-se averiguar a existência de correlações entre a Inteligência Emocional, a idade, o género, o número de retenções vs nenhuma retenção escolar, a inteligência geral, o ser aluno dos Cursos Educação e Formação vs. alunos do Ensino Regular, o auto – conceito e o estatuto sócio económico. Para concretizar o objectivo, usou-se o Emotional Intelligence Scale (EIS), as Matrizes Progressivas de Raven (SPM), a Escala de Auto-Conceito de Song & Hattie e a Classificação Social Internacional de Graffar. As restantes variáveis foram obtidas mediante preenchimento de dados colocados no início dos instrumentos atrás mencionados. Como principais resultados obteve-se uma correlação não significativa entre a Inteligência Emocional e a idade e o género, grupo (ser aluno dos CEF vs do ensino regular), o número de retenções vs. nenhuma retenção a inteligência geral e o estatuto sócio económico (verificou-se no entanto que estas três últimas variáveis relacionam-se entre si). A Inteligência Emocional mostrou-se então correlacionada unicamente com a variável Auto-Conceito. |
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| Autores principais: | Oliveira, Elisabete Sofia Meelind de |
| Assunto: | Inteligência emocional Adolescentes Inteligência geral Retenção escolar Auto–conceito Estatuto sócio–económico Emotional intelligence Adolescents General intelligence School retention Self-concept Social-economic status |
| Ano: | 2008 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O presente estudo teve como principal objectivo estudar a Inteligência Emocional numa amostra de adolescentes com idades compreendidas entre os 14 e os 18 anos. Pretendeu-se averiguar a existência de correlações entre a Inteligência Emocional, a idade, o género, o número de retenções vs nenhuma retenção escolar, a inteligência geral, o ser aluno dos Cursos Educação e Formação vs. alunos do Ensino Regular, o auto – conceito e o estatuto sócio económico. Para concretizar o objectivo, usou-se o Emotional Intelligence Scale (EIS), as Matrizes Progressivas de Raven (SPM), a Escala de Auto-Conceito de Song & Hattie e a Classificação Social Internacional de Graffar. As restantes variáveis foram obtidas mediante preenchimento de dados colocados no início dos instrumentos atrás mencionados. Como principais resultados obteve-se uma correlação não significativa entre a Inteligência Emocional e a idade e o género, grupo (ser aluno dos CEF vs do ensino regular), o número de retenções vs. nenhuma retenção a inteligência geral e o estatuto sócio económico (verificou-se no entanto que estas três últimas variáveis relacionam-se entre si). A Inteligência Emocional mostrou-se então correlacionada unicamente com a variável Auto-Conceito. |
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