Publicação
A qualidade da vinculação e o comportamento de brincadeira social/não social em crianças pré-escolares
| Resumo: | Na sociedade urbana atual, durante o chamado período pré-escolar, as crianças tomam contato com uma rede cada vez mais alargada e diferenciada de relacionamentos, nomeadamente com os seus iguais, estando na base destas interações as primeiras relações com os cuidadores. De acordo com a Teoria da Vinculação, os Modelos Internos Dinâmicos (MID), desenvolvidos no seio da relação de vinculação, guiarão a criança nas suas novas experiências relacionais. Contudo, são poucos os estudos acerca da relação entre a qualidade da vinculação e a forma como as crianças se envolvem em contexto lúdico com os pares. Assim, pretende-se com este estudo investigar a associação entre as representações da vinculação de crianças pré-escolares e diferentes dimensões de brincadeira social/não social das mesmas. Participaram 57 crianças, entre os 3 e os 5 anos de idade, e respetivas educadoras, provenientes de escolas distintas. A qualidade das representações de vinculação foi avaliada segundo o Attachmente Story Completion Task (ASCT) e os comportamentos de brincadeira social/não social foram reportados pelas educadoras mediante o Preschool Play Behavior Scale – PPBS. Segundo os resultados, verificou-se uma associação negativa estatisticamente significativa entre a Segurança das representações de vinculação e a Brincadeira brusca/agressiva. |
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| Autores principais: | Martins, Vera Lúcia Moura |
| Assunto: | Vinculação MID Brincadeira social/não social Pré-escolar Attachment IWM Social/non-social play Preschool |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | Na sociedade urbana atual, durante o chamado período pré-escolar, as crianças tomam contato com uma rede cada vez mais alargada e diferenciada de relacionamentos, nomeadamente com os seus iguais, estando na base destas interações as primeiras relações com os cuidadores. De acordo com a Teoria da Vinculação, os Modelos Internos Dinâmicos (MID), desenvolvidos no seio da relação de vinculação, guiarão a criança nas suas novas experiências relacionais. Contudo, são poucos os estudos acerca da relação entre a qualidade da vinculação e a forma como as crianças se envolvem em contexto lúdico com os pares. Assim, pretende-se com este estudo investigar a associação entre as representações da vinculação de crianças pré-escolares e diferentes dimensões de brincadeira social/não social das mesmas. Participaram 57 crianças, entre os 3 e os 5 anos de idade, e respetivas educadoras, provenientes de escolas distintas. A qualidade das representações de vinculação foi avaliada segundo o Attachmente Story Completion Task (ASCT) e os comportamentos de brincadeira social/não social foram reportados pelas educadoras mediante o Preschool Play Behavior Scale – PPBS. Segundo os resultados, verificou-se uma associação negativa estatisticamente significativa entre a Segurança das representações de vinculação e a Brincadeira brusca/agressiva. |
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