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O futuro académico, profissional, pessoal e o bem-estar de alunos do 9º ano e ensino secundário com e sem experiência de retenção
| Summary: | A retenção escolar demonstrou ter efeitos nocivos a curto prazo para os indivíduos que a experienciam, nomeadamente na escola e a nível pessoal, mas também a longo prazo nomeadamente a nível de oportunidades de carreira e de prosseguimento de estudos e do bem-estar dos indivíduos. O presente estudo teve como primeiro objetivo analisar os possíveis efeitos da retenção escolar nas perspetivas de tempo futuro, na satisfação das necessidades psicológicas básicas e na indecisão vocacional. O segundo objetivo pretendeu verificar qual a relação das variáveis em estudos, procurando compreender quais prediziam significativamente a indecisão vocacional. O terceiro e último objetivo procurou analisar as características psicométricas de um dos instrumentos utilizados, o Future Time Perspective Questionnaire de Peetsma (1992). Participaram no estudo 407 alunos com e sem experiência de retenção escolar a frequentar o 9º, 10º, 11º e 12º anos de escolaridade em três agrupamentos e uma escola secundária da rede pública na zona da Grande Lisboa, através da resposta a um questionário. Os resultados demonstram que a retenção escolar afeta a projeção no futuro dos indivíduos, afeta a satisfação da necessidade de competência, porém não contribui significativamente para a indecisão vocacional, ainda que o fator com maior peso para a indecisão de alunos retidos seja o desinvestimento escolar. Verificou-se que a idade e perspetivas mais positivas na escola e carreira a curto prazo, estão relacionadas com menores níveis de indecisão. Verificou-se também que frustração das necessidades psicológicas básicas de competência e de autonomia, bem como perspetivas menos positivas no domínio tempo livre a curto prazo estão relacionados com maiores níveis de indecisão. Por fim, verificou-se que perspetivas positivas no domínio escola e carreira a longo prazo estão relacionadas com menores níveis de indecisão. São discutidos possíveis motivos para os resultados obtidos e são apresentadas implicações práticas do estudo, bem como algumas limitações. |
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| Main Authors: | Carqueijeiro, Ana Filipa Rebeca Martins |
| Subject: | Retenção escolar Perspetivas de tempo futuro Necessidades psicológicas básicas Indecisão vocacional Ensino básico Ensino secundário School failure Future time perspective Basic psychological needs Vocacional indecision High school Middleschool |
| Year: | 2020 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Ispa-Instituto Universitário |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Summary: | A retenção escolar demonstrou ter efeitos nocivos a curto prazo para os indivíduos que a experienciam, nomeadamente na escola e a nível pessoal, mas também a longo prazo nomeadamente a nível de oportunidades de carreira e de prosseguimento de estudos e do bem-estar dos indivíduos. O presente estudo teve como primeiro objetivo analisar os possíveis efeitos da retenção escolar nas perspetivas de tempo futuro, na satisfação das necessidades psicológicas básicas e na indecisão vocacional. O segundo objetivo pretendeu verificar qual a relação das variáveis em estudos, procurando compreender quais prediziam significativamente a indecisão vocacional. O terceiro e último objetivo procurou analisar as características psicométricas de um dos instrumentos utilizados, o Future Time Perspective Questionnaire de Peetsma (1992). Participaram no estudo 407 alunos com e sem experiência de retenção escolar a frequentar o 9º, 10º, 11º e 12º anos de escolaridade em três agrupamentos e uma escola secundária da rede pública na zona da Grande Lisboa, através da resposta a um questionário. Os resultados demonstram que a retenção escolar afeta a projeção no futuro dos indivíduos, afeta a satisfação da necessidade de competência, porém não contribui significativamente para a indecisão vocacional, ainda que o fator com maior peso para a indecisão de alunos retidos seja o desinvestimento escolar. Verificou-se que a idade e perspetivas mais positivas na escola e carreira a curto prazo, estão relacionadas com menores níveis de indecisão. Verificou-se também que frustração das necessidades psicológicas básicas de competência e de autonomia, bem como perspetivas menos positivas no domínio tempo livre a curto prazo estão relacionados com maiores níveis de indecisão. Por fim, verificou-se que perspetivas positivas no domínio escola e carreira a longo prazo estão relacionadas com menores níveis de indecisão. São discutidos possíveis motivos para os resultados obtidos e são apresentadas implicações práticas do estudo, bem como algumas limitações. |
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