Publicação
Participação de alunos com NEE nas atividades coletivas da escola de ensino regular
| Resumo: | O presente estudo tem como principal objetivo analisar a participação de alunos com necessidades educativas especiais nas atividades coletivas da escola de ensino regular. Dessa forma, pretendeu-se caracterizar a participação de dois alunos com necessidades educativas especiais, diagnosticados com perturbação do espectro do autismo, através da análise documental, das observações das atividades coletivas da escola, de questionários realizados aos alunos das turmas regulares, aos Encarregados de Educação dos alunos das turmas regulares, aos Encarregados de Educação dos alunos com necessidades educativas especiais, às docentes titulares de turma e à coordenadora da escola e ainda, das entrevistas realizadas às docentes titulares de turma, às docentes da Unidade de Ensino Estruturado para Autistas e algumas assistentes operacionais da escola. Verificou-se que apesar de existir uma perceção positiva por parte dos participantes do estudo relativamente à inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais na escola, e em particular, nas turmas regulares, a participação dos alunos com necessidades educativas especiais nas atividades coletivas da escola de ensino regular não é uma participação plena, havendo rotinas/atividades que deveriam ser mais trabalhadas por todos os intervenientes no processo de desenvolvimento e aprendizagem destes alunos. |
|---|---|
| Autores principais: | Almeida, Inês Filipa Miranda |
| Assunto: | Necessidades educativas especiais Inclusão Participação Special educational needs Inclusion Participation |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O presente estudo tem como principal objetivo analisar a participação de alunos com necessidades educativas especiais nas atividades coletivas da escola de ensino regular. Dessa forma, pretendeu-se caracterizar a participação de dois alunos com necessidades educativas especiais, diagnosticados com perturbação do espectro do autismo, através da análise documental, das observações das atividades coletivas da escola, de questionários realizados aos alunos das turmas regulares, aos Encarregados de Educação dos alunos das turmas regulares, aos Encarregados de Educação dos alunos com necessidades educativas especiais, às docentes titulares de turma e à coordenadora da escola e ainda, das entrevistas realizadas às docentes titulares de turma, às docentes da Unidade de Ensino Estruturado para Autistas e algumas assistentes operacionais da escola. Verificou-se que apesar de existir uma perceção positiva por parte dos participantes do estudo relativamente à inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais na escola, e em particular, nas turmas regulares, a participação dos alunos com necessidades educativas especiais nas atividades coletivas da escola de ensino regular não é uma participação plena, havendo rotinas/atividades que deveriam ser mais trabalhadas por todos os intervenientes no processo de desenvolvimento e aprendizagem destes alunos. |
|---|