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Queres Escrever Comigo? : um programa construtivista de aprendizagem da escrita com uma criança com Síndrome de Down
| Resumo: | O nosso trabalho teve como objetivo geral elaborar e estruturar um programa de intervenção de cariz construtivista capaz de facilitar o desenvolvimento e a evolução da escrita e da leitura em crianças com Síndrome de Down (SD) em idade escolar. Utilizámos uma metodologia de estudo de caso, com uma criança de 10 anos com Síndrome de Down a frequentar o 4º ano de escolaridade. Num primeiro momento realizámos um pré teste em que foi possível avaliar o grau de conhecimento da criança em relação à leitura e escrita, seguido de um programa de escrita baseado na abordagem sócio-construtivista com 12 sessões, e por fim aplicámos o pós-teste. O intuito da nossa intervenção foi fazer com que, através das atividades de escrita, a criança fosse a construtora do seu conhecimento, promovendo a reflexão sobre a relação entre as palavras escritas e a linguagem oral, tendo o adulto um papel de mediador entre a criança e as aprendizagens. Realizámos uma análise detalhada das atividades e estratégias utilizadas no decorrer do programa de intervenção, assim como apuramos o impacto deste programa na leitura e escrita, da criança com SD. |
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| Autores principais: | Takakura, Regiane Moreira da Silva |
| Assunto: | Síndrome de Down Programa de intervenção Estudo de caso Sócio-construtivista Down Syndrome (DS) Intervention programme Case study Socio-constructivist |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O nosso trabalho teve como objetivo geral elaborar e estruturar um programa de intervenção de cariz construtivista capaz de facilitar o desenvolvimento e a evolução da escrita e da leitura em crianças com Síndrome de Down (SD) em idade escolar. Utilizámos uma metodologia de estudo de caso, com uma criança de 10 anos com Síndrome de Down a frequentar o 4º ano de escolaridade. Num primeiro momento realizámos um pré teste em que foi possível avaliar o grau de conhecimento da criança em relação à leitura e escrita, seguido de um programa de escrita baseado na abordagem sócio-construtivista com 12 sessões, e por fim aplicámos o pós-teste. O intuito da nossa intervenção foi fazer com que, através das atividades de escrita, a criança fosse a construtora do seu conhecimento, promovendo a reflexão sobre a relação entre as palavras escritas e a linguagem oral, tendo o adulto um papel de mediador entre a criança e as aprendizagens. Realizámos uma análise detalhada das atividades e estratégias utilizadas no decorrer do programa de intervenção, assim como apuramos o impacto deste programa na leitura e escrita, da criança com SD. |
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