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Fatores identificados por professores de 2º e 3º ciclo, como necessários à implementação de medidas universais

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Detalhes bibliográficos
Resumo:O presente estudo teve por objetivo principal caracterizar os principais fatores, indicados por professores de 2º e 3º ciclo, como sendo necessários à implementação das medidas universais estabelecidas nos princípios e nas normas que garantem a inclusão (DL 54/2018). Adicionalmente foram também estudadas as crenças dos professores acerca das práticas pedagógicas diferenciadas. Os participantes foram professores de 2º e 3º ciclo atualmente a lecionar na área metropolitana de Lisboa. Os dados foram recolhidos através de uma entrevista semiestruturada a 23 professores e através da aplicação de um questionário sobre diferenciação administrado junto de uma amostra de 137 professores. Os resultados revelam que os professores têm crenças positivas face às práticas diferenciadas e identificam como principais fatores necessários à implementação das medidas universais: a formação, o aumento dos recursos materiais e a redução do número de alunos por turma. Não foi encontrada nenhuma relação estatisticamente significativa entre as variáveis estudadas. Estes dados permitem identificar o que será necessário para garantir que os professores são capazes implementar as medidas universais que lhes são exigidas na nova legislação.
Autores principais:Trigo, Núria Sanches
Assunto:Medidas universais Práticas pedagógicas diferenciadas Professores de 2º e 3º ciclo Differentiated practices Teachers of the 2nd and 3rd cycle
Ano:2020
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Ispa-Instituto Universitário
Idioma:português
Origem:Repositório do Ispa - Instituto Universitário

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