Publicação
O envolvimento parental nas aprendizagens escolares dos filhos
| Resumo: | O Envolvimento Parental na escolaridade dos jovens é relacionado a um melhor desempenho académico dos filhos, porém, menos é conhecido sobre as variáveis que influenciam a decisão dos pais para se envolverem. Esta investigação teve como objectivo examinar a relação entre 5 variáveis preditoras para o envolvimento, que inclui as práticas de envolvimento parental, a percepção de auto-eficácia parental, a concepção de responsabilidade, as práticas de literacia familiar e os resultados escolares das crianças. Pais (n=123) de alunos no 1º e 2º ano de escolaridade, de duas escolas públicas, responderam a um questionário sobre a sua percepção de auto-eficácia, a concepção de responsabilidade, o grau de envolvimento em 4 tipo de actividades: apoio em tarefas escolares, comunicação sobre a escolaridade, tarefas de mediação social e cultural e participação em eventos escolares e extra-escolares; e o grau de envolvimento em 3 tipo de actividades: práticas de literacia de dia-a-dia, práticas de literacia de entretenimento e práticas de literacia de treino. Os resultados revelam que as variáveis concepção de responsabilidade e práticas de envolvimento parental, não se relacionam significativamente, o que significa que, independentemente da concepção de responsabilidade dos pais, os pais encontram-se envolvidas activamente na sua escolaridade. Por outro lado, a relação entre as variáveis práticas de envolvimento parental e a percepção de auto-eficácia, bem como as práticas de literacia familiar, não seguem o mesmo padrão. Aqui, os níveis de envolvimento dos pais diferenciam-se significativamente consoante a percepção de auto-eficácia, bem como o envolvimento nas práticas de literacia familiar, sendo os valores mais elevados a favor dos pais que apresentam uma concepção de responsabilidade mais activa, bem como uma percepção de auto-eficácia mais elevada. Os resultados foram discutidos ao nível da pesquisa sobre o envolvimento parental na educação das crianças. |
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| Autores principais: | Silva, Ana Mafalda Bendrao Ferreira da |
| Assunto: | Envolvimento parental Práticas de envolvimento parental Concepção de responsabilidade Percepção de auto-eficácia dos pais Literacia familiar Parental involvement Practices of parental involvement Parental role construction Parental self-efficacy Family literacy IV |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O Envolvimento Parental na escolaridade dos jovens é relacionado a um melhor desempenho académico dos filhos, porém, menos é conhecido sobre as variáveis que influenciam a decisão dos pais para se envolverem. Esta investigação teve como objectivo examinar a relação entre 5 variáveis preditoras para o envolvimento, que inclui as práticas de envolvimento parental, a percepção de auto-eficácia parental, a concepção de responsabilidade, as práticas de literacia familiar e os resultados escolares das crianças. Pais (n=123) de alunos no 1º e 2º ano de escolaridade, de duas escolas públicas, responderam a um questionário sobre a sua percepção de auto-eficácia, a concepção de responsabilidade, o grau de envolvimento em 4 tipo de actividades: apoio em tarefas escolares, comunicação sobre a escolaridade, tarefas de mediação social e cultural e participação em eventos escolares e extra-escolares; e o grau de envolvimento em 3 tipo de actividades: práticas de literacia de dia-a-dia, práticas de literacia de entretenimento e práticas de literacia de treino. Os resultados revelam que as variáveis concepção de responsabilidade e práticas de envolvimento parental, não se relacionam significativamente, o que significa que, independentemente da concepção de responsabilidade dos pais, os pais encontram-se envolvidas activamente na sua escolaridade. Por outro lado, a relação entre as variáveis práticas de envolvimento parental e a percepção de auto-eficácia, bem como as práticas de literacia familiar, não seguem o mesmo padrão. Aqui, os níveis de envolvimento dos pais diferenciam-se significativamente consoante a percepção de auto-eficácia, bem como o envolvimento nas práticas de literacia familiar, sendo os valores mais elevados a favor dos pais que apresentam uma concepção de responsabilidade mais activa, bem como uma percepção de auto-eficácia mais elevada. Os resultados foram discutidos ao nível da pesquisa sobre o envolvimento parental na educação das crianças. |
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