Publicação
Perceção de estilos educativos parentais e depressão, ansiedade e stresse na infância
| Resumo: | A investigação da especialidade refere que os estilos educativos parentais têm impacto no desenvolvimento das crianças, porém escasseiam dados empíricos que relacionem a perceção, que as crianças têm, dos estilos educativos parentais com a sintomatologia psicopatológica. Neste sentido, a questão inicial que se colocou foi: Qual a relação existente entre a perceção dos estilos educativos parentais e a depressão, ansiedade e stresse, em crianças de idade escolar? Participaram no estudo 79 crianças, 38 do sexo feminino e 41 do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 9 e os 12 anos, e seus encarregados de educação. Recolheu-se duas amostras, sendo 39 crianças da amostra clínica e 40 da amostra escolar. Aplicaram-se três instrumentos: 1) Questionário de Dados Sociodemográficos para Pais/Crianças; 2) Escala de Depressão, Ansiedade e Stresse para Crianças (EADS-C) e; Egna Minnen Betraffande Uppfostran versão Portuguesa (EMBU-C). Com base nos dados recolhidos, para a amostra Clínica concluímos que a Depressão é explicada somente pela perceção de Rejeição e Tentativa de Controlo do Pai, sendo que a Ansiedade e Stresse é explicada pela perceção de Rejeição do Pai, e Tentativa de Controlo da Mãe. Para a amostra Escolar, concluímos que a Depressão é apenas explicada pela perceção de Rejeição e Tentativa de Controlo da Mãe, a Ansiedade pela perceção de Tentativa de Controlo do Pai, e Rejeição da Mãe, sendo que o Stresse é exclusivamente explicado pela perceção de Rejeição do Pai. |
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| Autores principais: | Correia, Cátia Alexandra de Sousa Pereira |
| Assunto: | Estilos educativos parentais Depressão Ansiedade Stresse Crianças Parental rearing style Depression Anxiety Stress Children |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | A investigação da especialidade refere que os estilos educativos parentais têm impacto no desenvolvimento das crianças, porém escasseiam dados empíricos que relacionem a perceção, que as crianças têm, dos estilos educativos parentais com a sintomatologia psicopatológica. Neste sentido, a questão inicial que se colocou foi: Qual a relação existente entre a perceção dos estilos educativos parentais e a depressão, ansiedade e stresse, em crianças de idade escolar? Participaram no estudo 79 crianças, 38 do sexo feminino e 41 do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 9 e os 12 anos, e seus encarregados de educação. Recolheu-se duas amostras, sendo 39 crianças da amostra clínica e 40 da amostra escolar. Aplicaram-se três instrumentos: 1) Questionário de Dados Sociodemográficos para Pais/Crianças; 2) Escala de Depressão, Ansiedade e Stresse para Crianças (EADS-C) e; Egna Minnen Betraffande Uppfostran versão Portuguesa (EMBU-C). Com base nos dados recolhidos, para a amostra Clínica concluímos que a Depressão é explicada somente pela perceção de Rejeição e Tentativa de Controlo do Pai, sendo que a Ansiedade e Stresse é explicada pela perceção de Rejeição do Pai, e Tentativa de Controlo da Mãe. Para a amostra Escolar, concluímos que a Depressão é apenas explicada pela perceção de Rejeição e Tentativa de Controlo da Mãe, a Ansiedade pela perceção de Tentativa de Controlo do Pai, e Rejeição da Mãe, sendo que o Stresse é exclusivamente explicado pela perceção de Rejeição do Pai. |
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