Publicação
Rotina de monitorização de processos e resultados clínicos: a perspetiva dos psicólogos em formação
| Resumo: | Até ao momento, a aplicação do sistema de feedback e monitorização revelou-se uma ferramenta valiosa para melhorar a prática da psicologia clínica (Lambert et al., 2005; Hatfield et al., 2015; Hansen et al., 2002). No entanto, sua eficácia e aplicação específica em estudantes de psicologia clínica tem sido pouco investigada. O presente estudo investigou a implementação do sistema de feedback na prática clínica, com foco na formação de estudantes de psicologia clínica. A investigação incluiu oito participantes que realizaram estágios entre 2021 e 2022, numa universidade brasileira. Utilizando entrevistas semiestruturadas e uma abordagem fenomenológica descritiva, a investigação identificou elementos essenciais na experiência dos participantes. Os resultados destacaram a capacidade do sistema de feedback em identificar novos pontos-chave na terapia, bem como os desafios iniciais de adaptação e a importância da formação. Além disso, enfatizaram o valor dos dados quantitativos para tornar as necessidades dos pacientes mais concretas e objetivas. Este estudo contribui para a compreensão do impacto do sistema de feedback na formação clínica, melhorando a prática clínica e o desenvolvimento profissional. |
|---|---|
| Autores principais: | Ceglia, Maria Antónia Collares Chaves |
| Assunto: | Sistema de feedback Formação clínica Monitorização Eficácia terapêutica Aliança terapêutica Feedback system Clinical training Monitoring Therapeutic effectiveness Therapeutic alliance |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | Até ao momento, a aplicação do sistema de feedback e monitorização revelou-se uma ferramenta valiosa para melhorar a prática da psicologia clínica (Lambert et al., 2005; Hatfield et al., 2015; Hansen et al., 2002). No entanto, sua eficácia e aplicação específica em estudantes de psicologia clínica tem sido pouco investigada. O presente estudo investigou a implementação do sistema de feedback na prática clínica, com foco na formação de estudantes de psicologia clínica. A investigação incluiu oito participantes que realizaram estágios entre 2021 e 2022, numa universidade brasileira. Utilizando entrevistas semiestruturadas e uma abordagem fenomenológica descritiva, a investigação identificou elementos essenciais na experiência dos participantes. Os resultados destacaram a capacidade do sistema de feedback em identificar novos pontos-chave na terapia, bem como os desafios iniciais de adaptação e a importância da formação. Além disso, enfatizaram o valor dos dados quantitativos para tornar as necessidades dos pacientes mais concretas e objetivas. Este estudo contribui para a compreensão do impacto do sistema de feedback na formação clínica, melhorando a prática clínica e o desenvolvimento profissional. |
|---|