Publicação
A Leitura dialógica de histórias no 1º Ciclo
| Resumo: | O presente relatório emerge no âmbito da conclusão do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino 1º CEB no ano letivo de 2017/2018, tendo como principal objetivo dar conta do trabalho desenvolvido ao longo da prática supervisionada, realizada numa instituição privada numa turma de 1º Ano. O trabalho por mim desenvolvido e demonstrado neste relatório teve como objetivo investigar os benefícios, a nível de vocabulário e de reconto de histórias, num grupo de crianças do 1º Ciclo do ensino básico a partir um programa de leitura dialógica, por mim adaptado para esta faixa etária. Este tipo de leitura pressupõe uma troca de papeis entre o adulto e a criança no momento do reconto da história e durante o qual o adulto coloca questões à criança levando-a a recontar a história, promovendo assim desenvolvimentos ao nível da linguagem. Esta investigação foi sendo desenvolvida em diferentes momentos, a leitura da história, o reconto da história e gravação da mesma e a análise e avaliação dos dados recolhidos em tabela e posteriormente mais pormenorizado. Nesta investigação participou uma turma de 16 crianças com idades compreendidas entre os 6 e os 7 anos. Após a análise dos resultados obtidos, foi notável a evolução da capacidade de recontar histórias, assim como o aumento de vocabulário nas crianças. |
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| Autores principais: | Santos, Carolina Maria Leitão Pinhanços dos |
| Assunto: | Leitura dialógica Leitura de histórias Reconto de histórias Dialogic reading Storybook reading Storytelling |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O presente relatório emerge no âmbito da conclusão do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino 1º CEB no ano letivo de 2017/2018, tendo como principal objetivo dar conta do trabalho desenvolvido ao longo da prática supervisionada, realizada numa instituição privada numa turma de 1º Ano. O trabalho por mim desenvolvido e demonstrado neste relatório teve como objetivo investigar os benefícios, a nível de vocabulário e de reconto de histórias, num grupo de crianças do 1º Ciclo do ensino básico a partir um programa de leitura dialógica, por mim adaptado para esta faixa etária. Este tipo de leitura pressupõe uma troca de papeis entre o adulto e a criança no momento do reconto da história e durante o qual o adulto coloca questões à criança levando-a a recontar a história, promovendo assim desenvolvimentos ao nível da linguagem. Esta investigação foi sendo desenvolvida em diferentes momentos, a leitura da história, o reconto da história e gravação da mesma e a análise e avaliação dos dados recolhidos em tabela e posteriormente mais pormenorizado. Nesta investigação participou uma turma de 16 crianças com idades compreendidas entre os 6 e os 7 anos. Após a análise dos resultados obtidos, foi notável a evolução da capacidade de recontar histórias, assim como o aumento de vocabulário nas crianças. |
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