Publicação
Interdisciplinaridade no 1.º ciclo: Derrubar barreiras e criar pontes
| Resumo: | O presente relatório surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, decorrente da Prática de Ensino Supervisionada. O ensino interdisciplinar nasce de uma nova pedagogia, assente em novos objetivos, novos métodos, cujo primeiro ponto seria a supressão do monólogo e a abertura a uma prática dialógica, que não se destina a propor a superação de um ensino organizado por disciplinas, mas a criação de condições de ensino em função das relações dinâmicas entre as diferentes disciplinas. No contexto onde a prática supervisionada teve lugar, observaram-se, numa primeira fase, práticas e instrumentos interdisciplinares desenvolvidos pelo professor titular e pela própria instituição. A segunda fase centrou-se na implementação de propostas interdisciplinares, que permitiram compreender e analisar de forma, ainda mais, detalhada os benefícios que a abordagem interdisciplinar tem no processo de ensino e aprendizagem dos alunos. A prática foi desenvolvida numa instituição de cariz privado, numa turma do 4.º ano de escolaridade, com vinte e cinco crianças. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, recorrendo-se a um estudo de caso. A observação, o questionamento, as entrevistas semiestruturadas e a análise documental foram os instrumentos de recolha de dados utilizados. A informação recolhida foi registada em notas de campo e registos fotográficos e áudio. A informação recolhida, bem como a sua análise permitiram compreender melhor a contribuição da interdisciplinaridade no processo de ensino e aprendizagem dos alunos. |
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| Autores principais: | Gomes, Maria do Carmo de Sousa e Faro |
| Assunto: | 1.º Ciclo do Ensino Básico Interdisciplinaridade Processo de ensino e aprendizagem Desenvolvimento 1st Cycle of basic education Interdisciplinarity Process of teaching and learning Development |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O presente relatório surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, decorrente da Prática de Ensino Supervisionada. O ensino interdisciplinar nasce de uma nova pedagogia, assente em novos objetivos, novos métodos, cujo primeiro ponto seria a supressão do monólogo e a abertura a uma prática dialógica, que não se destina a propor a superação de um ensino organizado por disciplinas, mas a criação de condições de ensino em função das relações dinâmicas entre as diferentes disciplinas. No contexto onde a prática supervisionada teve lugar, observaram-se, numa primeira fase, práticas e instrumentos interdisciplinares desenvolvidos pelo professor titular e pela própria instituição. A segunda fase centrou-se na implementação de propostas interdisciplinares, que permitiram compreender e analisar de forma, ainda mais, detalhada os benefícios que a abordagem interdisciplinar tem no processo de ensino e aprendizagem dos alunos. A prática foi desenvolvida numa instituição de cariz privado, numa turma do 4.º ano de escolaridade, com vinte e cinco crianças. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, recorrendo-se a um estudo de caso. A observação, o questionamento, as entrevistas semiestruturadas e a análise documental foram os instrumentos de recolha de dados utilizados. A informação recolhida foi registada em notas de campo e registos fotográficos e áudio. A informação recolhida, bem como a sua análise permitiram compreender melhor a contribuição da interdisciplinaridade no processo de ensino e aprendizagem dos alunos. |
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