Publicação
Socialização emocional e o desenvolvimento da identidade: O papel mediador da regulação emocional
| Resumo: | Problema: Investigação tem vindo a demonstrar que as experiências precoces em torno das emoções determinam a qualidade das competências de regulação emocional, no entanto, o impacto destas experiências na formação de uma identidade não foi até então objeto de estudo. Objetivo: Tendo em conta o papel fundamental da regulação emocional no desenvolvimento de uma identidade, este estudo pretende investigar se a relação entre experiências de validação emocional parental e desenvolvimento da identidade é mediada por competências de regulação emocional. Método: Numa amostra comunitária de 304 portugueses foi avaliada a qualidade das experiências de socialização emocional na infância e adolescência, a capacidade de regulação emocional e a dimensão de desenvolvimento da identidade a que estão propensos. Foi analisado um modelo de mediação, de forma a perceber se a regulação emocional medeia a relação entre experiências de validação emocional e desenvolvimento da identidade. Resultados: Os resultados evidenciam que experiências de validação emocional estão negativamente associadas a dificuldades de regulação emocional. Demonstram também que indivíduos que têm dificuldades de regulação emocional estão mais propensos a dimensões disfuncionais do desenvolvimento de identidade (exploração ruminativa) e menos propensos a dimensões normativas do desenvolvimento da identidade (exploração abrangente). Ainda, o modelo de mediação revelou que, dificuldades de regulação emocional medeiam a relação entre experiências de validação emocional e o desenvolvimento da identidade. |
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| Autores principais: | Moura, Maria Leonor Sodré Aguiar Costa e |
| Assunto: | Socialização emocional Regulação emocional Identidade Desenvolvimento Parentalidade Emotional socialization Emotional regulation Identity Development Parenting |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | Problema: Investigação tem vindo a demonstrar que as experiências precoces em torno das emoções determinam a qualidade das competências de regulação emocional, no entanto, o impacto destas experiências na formação de uma identidade não foi até então objeto de estudo. Objetivo: Tendo em conta o papel fundamental da regulação emocional no desenvolvimento de uma identidade, este estudo pretende investigar se a relação entre experiências de validação emocional parental e desenvolvimento da identidade é mediada por competências de regulação emocional. Método: Numa amostra comunitária de 304 portugueses foi avaliada a qualidade das experiências de socialização emocional na infância e adolescência, a capacidade de regulação emocional e a dimensão de desenvolvimento da identidade a que estão propensos. Foi analisado um modelo de mediação, de forma a perceber se a regulação emocional medeia a relação entre experiências de validação emocional e desenvolvimento da identidade. Resultados: Os resultados evidenciam que experiências de validação emocional estão negativamente associadas a dificuldades de regulação emocional. Demonstram também que indivíduos que têm dificuldades de regulação emocional estão mais propensos a dimensões disfuncionais do desenvolvimento de identidade (exploração ruminativa) e menos propensos a dimensões normativas do desenvolvimento da identidade (exploração abrangente). Ainda, o modelo de mediação revelou que, dificuldades de regulação emocional medeiam a relação entre experiências de validação emocional e o desenvolvimento da identidade. |
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