Publicação
Conhecimento emocional e retraimento social na primeira infância
| Resumo: | O retraimento social tem sido uma problemática para os investigadores nos últimos anos, pelas suas controvérsias no desenvolvimento emocional dos sujeitos. Todavia, em Portugal averigua-se a existência de poucos estudos na área em relação a crianças de idade pré-escolar. Assim, procurou-se verificar a relação entre o conhecimento emocional e o retraimento social na primeira infância, objetivo primordial no presente estudo, junto de uma amostra de 227 crianças portuguesas (123 do sexo feminino) com idades compreendidas entre os 36 e os 71 meses. A partir de medidas quantitativas, realizadas em jardins-de-infância do distrito de Lisboa e da Região Autónoma dos Açores, verificou-se que os resultados ao nível do conhecimento emocional vão ao encontro da literatura, pela relação significativa entre as características pessoais e parentais das crianças com a capacidade de conhecimento emocional. Já em relação ao retraimento social, não foi possível observar relações significativas dos comportamentos retraídos das crianças em função das suas características pessoais e familiares. Contudo, em relação ao conhecimento emocional com o retraimento emocional, os resultados obtidos não sustentam as evidências de que as dificuldades ao nível do ajustamento social, como os comportamentos solitários e de renitência, são comprometedores do conhecimento emocional da criança. Porém, os dados apurados reforçam a importância das brincadeiras sociais no desenvolvimento socio emocional da criança em idade pré-escolar. |
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| Autores principais: | Pereira, Ana Carolina Pimentel |
| Assunto: | Conhecimento emocional Retraimento social Primeira infância Emotional knowledge Social retreat Childhood |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O retraimento social tem sido uma problemática para os investigadores nos últimos anos, pelas suas controvérsias no desenvolvimento emocional dos sujeitos. Todavia, em Portugal averigua-se a existência de poucos estudos na área em relação a crianças de idade pré-escolar. Assim, procurou-se verificar a relação entre o conhecimento emocional e o retraimento social na primeira infância, objetivo primordial no presente estudo, junto de uma amostra de 227 crianças portuguesas (123 do sexo feminino) com idades compreendidas entre os 36 e os 71 meses. A partir de medidas quantitativas, realizadas em jardins-de-infância do distrito de Lisboa e da Região Autónoma dos Açores, verificou-se que os resultados ao nível do conhecimento emocional vão ao encontro da literatura, pela relação significativa entre as características pessoais e parentais das crianças com a capacidade de conhecimento emocional. Já em relação ao retraimento social, não foi possível observar relações significativas dos comportamentos retraídos das crianças em função das suas características pessoais e familiares. Contudo, em relação ao conhecimento emocional com o retraimento emocional, os resultados obtidos não sustentam as evidências de que as dificuldades ao nível do ajustamento social, como os comportamentos solitários e de renitência, são comprometedores do conhecimento emocional da criança. Porém, os dados apurados reforçam a importância das brincadeiras sociais no desenvolvimento socio emocional da criança em idade pré-escolar. |
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