Publicação
Bullying: a importância das atitudes dos professores no desenvolvimento de comportamentos vitimizantes ou agressivos em adolescentes
| Resumo: | O papel do professor e o conhecimento que este tem acerca do bullying nas escolas ainda é um ponto pouco estudado. Segundo alguns estudos as crianças têm receio em contar aos professores os comportamentos violentos que se sucedem nas escolas, o que acaba por ter repercussões nas mesmas. Este estudo tem como principal objetivo analisar os comportamentos de bullying nos adolescentes e aceder às atitudes dos professores perante situações de bullying. Participaram 537 sujeitos da Escola Secundária Emídio Navarro; 498 alunos com idades compreendidas entre os 12 e os 21 anos (M= 15), e 37 professores entre os 40 e os 60 anos (M = 50). Os estudantes preencheram um Questionário Sociodemográfico; a “Escala de Auto-avaliação da Agressão - EAAA” (Little, T. D., Jones, S. M., Henrich, C. C., & Hawley, P. H., 2003, versão experimental da adaptação portuguesa de Gouveia, Leal, Cardoso, Sangalhos & Nunes 2013), e a Escala de Agressão e Violência Escolar (AVE, Piñuel, I. & Oñate, A., 2006, versão experimental da adaptação portuguesa de Gouveia & Neves, 2011). Os professores preencheram o “Questionário de avaliação das respostas dos professores ao bullying” (Bush, M. D., 2009, versão traduzida por Gouveia, Leal & Cardoso, 2011). Os resultados dos professores apontam para fraca percepção do bullying. Quanto aos resultados dos adolescentes, são sugestivos que a prática de bullying nesta escola é acentuada. |
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| Autores principais: | Sangalhos, Tânia Sofia dos Santos |
| Assunto: | Bullying Adolescentes Professores Bullying Adolescent Teacher |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O papel do professor e o conhecimento que este tem acerca do bullying nas escolas ainda é um ponto pouco estudado. Segundo alguns estudos as crianças têm receio em contar aos professores os comportamentos violentos que se sucedem nas escolas, o que acaba por ter repercussões nas mesmas. Este estudo tem como principal objetivo analisar os comportamentos de bullying nos adolescentes e aceder às atitudes dos professores perante situações de bullying. Participaram 537 sujeitos da Escola Secundária Emídio Navarro; 498 alunos com idades compreendidas entre os 12 e os 21 anos (M= 15), e 37 professores entre os 40 e os 60 anos (M = 50). Os estudantes preencheram um Questionário Sociodemográfico; a “Escala de Auto-avaliação da Agressão - EAAA” (Little, T. D., Jones, S. M., Henrich, C. C., & Hawley, P. H., 2003, versão experimental da adaptação portuguesa de Gouveia, Leal, Cardoso, Sangalhos & Nunes 2013), e a Escala de Agressão e Violência Escolar (AVE, Piñuel, I. & Oñate, A., 2006, versão experimental da adaptação portuguesa de Gouveia & Neves, 2011). Os professores preencheram o “Questionário de avaliação das respostas dos professores ao bullying” (Bush, M. D., 2009, versão traduzida por Gouveia, Leal & Cardoso, 2011). Os resultados dos professores apontam para fraca percepção do bullying. Quanto aos resultados dos adolescentes, são sugestivos que a prática de bullying nesta escola é acentuada. |
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