Publicação
O meu filho vai para a escola dos crescidos : a transição da educação pré-escolar para o 1º ano do 1º ciclo do ensino básico aos olhos da família
| Resumo: | Esta investigação teve como principal objetivo compreender quais as perceções das famílias acerca da transição entre a educação pré-escolar e o primeiro ano do primeiro ciclo do ensino básico, nas suas mais variadas vertentes. Tendo como base uma metodologia quantitativa descritiva neste estudo, foram então aplicados dois questionários: um aplicado a 64 Encarregados de Educação de crianças a frequentar o último ano do Jardim de Infância e outro aplicado a 44 Encarregados de Educação de crianças já a frequentar o primeiro ano. Ao tratar e analisar todos os dados recolhidos, foi possível verificar que os pais se sentem pouco envolvidos pelas instituições escolares que os seus filhos frequentam, mostrando interesse e oferecendo soluções para que hajam alterações neste sentido; compreendeu-se que os pais percecionam que as crianças apresentam principalmente um nível elevado de sentimentos positivos face à transição escolar; que na perceção de autoeficácia que estes pais têm no que toca ao seu próprio envolvimento se sentem muito autoeficazes; foi também possível verificar que no que toca às diferenças entre os dois ciclos em estudo, as que mais foram ressaltaram pelos pais foram as mudanças associadas à criança, as mudanças em relação às estratégias de ensino e de aprendizagem e as alterações nas rotinas; e por fim, no que toca aos sentimentos que surgem por parte dos pais em relação ao processo de transição, estes apresentam elevados níveis de sentimentos positivos quando solicitado que pensem nos seus filhos a ingressar no 1º ano. |
|---|---|
| Autores principais: | Santos, Mafalda Sofia Guerreiro dos |
| Assunto: | Transição escolar Educação pré-escolar Primeiro ciclo Família school transition Pre-school education Eementary school Family |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | Esta investigação teve como principal objetivo compreender quais as perceções das famílias acerca da transição entre a educação pré-escolar e o primeiro ano do primeiro ciclo do ensino básico, nas suas mais variadas vertentes. Tendo como base uma metodologia quantitativa descritiva neste estudo, foram então aplicados dois questionários: um aplicado a 64 Encarregados de Educação de crianças a frequentar o último ano do Jardim de Infância e outro aplicado a 44 Encarregados de Educação de crianças já a frequentar o primeiro ano. Ao tratar e analisar todos os dados recolhidos, foi possível verificar que os pais se sentem pouco envolvidos pelas instituições escolares que os seus filhos frequentam, mostrando interesse e oferecendo soluções para que hajam alterações neste sentido; compreendeu-se que os pais percecionam que as crianças apresentam principalmente um nível elevado de sentimentos positivos face à transição escolar; que na perceção de autoeficácia que estes pais têm no que toca ao seu próprio envolvimento se sentem muito autoeficazes; foi também possível verificar que no que toca às diferenças entre os dois ciclos em estudo, as que mais foram ressaltaram pelos pais foram as mudanças associadas à criança, as mudanças em relação às estratégias de ensino e de aprendizagem e as alterações nas rotinas; e por fim, no que toca aos sentimentos que surgem por parte dos pais em relação ao processo de transição, estes apresentam elevados níveis de sentimentos positivos quando solicitado que pensem nos seus filhos a ingressar no 1º ano. |
|---|