Publicação
Os grupos etários heterogéneos no jardim de infância
| Resumo: | O tema do nosso trabalho centra-se na temática dos grupos etários heterogéneos em Pré-Escolar. Com este trabalho pretendemos compreender: qual é o papel do educador numa sala etária heterogénea e de que forma gere o grupo e organiza as dinâmicas neste contexto; que tipo de interações se estabelecem entre as crianças e como é que as interações/relações podem influenciar a aprendizagem das crianças; também pretendemos perceber se a heterogeneidade etária beneficia a aprendizagem de todos ou prejudica alguma faixa etária e por fim saber a perspetiva dos pais sobre as salas etárias heterogéneas. Neste trabalho utilizou-se um estudo de metodologia mista, onde recorremos a questionários para analisar a opinião dos pais, à análise documental, e aos dados recolhidos durante a Prática Supervisionada em Pré-Escolar como notas de campo e registo fotográfico. Com este estudo pudemos concluir que a interação entre crianças de diferentes idades é benéfica no desenvolvimento global para as crianças mais novas e para as crianças mais velhas. O educador tem um papel muito importante na gestão do grupo, bem como na organização das dinâmicas de forma a garantir a aprendizagem e desenvolvimento de todas as crianças. |
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| Autores principais: | Costa, Sofia Correia Soares |
| Assunto: | Grupos etários heterogéneos Desenvolvimento Interações sociais |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O tema do nosso trabalho centra-se na temática dos grupos etários heterogéneos em Pré-Escolar. Com este trabalho pretendemos compreender: qual é o papel do educador numa sala etária heterogénea e de que forma gere o grupo e organiza as dinâmicas neste contexto; que tipo de interações se estabelecem entre as crianças e como é que as interações/relações podem influenciar a aprendizagem das crianças; também pretendemos perceber se a heterogeneidade etária beneficia a aprendizagem de todos ou prejudica alguma faixa etária e por fim saber a perspetiva dos pais sobre as salas etárias heterogéneas. Neste trabalho utilizou-se um estudo de metodologia mista, onde recorremos a questionários para analisar a opinião dos pais, à análise documental, e aos dados recolhidos durante a Prática Supervisionada em Pré-Escolar como notas de campo e registo fotográfico. Com este estudo pudemos concluir que a interação entre crianças de diferentes idades é benéfica no desenvolvimento global para as crianças mais novas e para as crianças mais velhas. O educador tem um papel muito importante na gestão do grupo, bem como na organização das dinâmicas de forma a garantir a aprendizagem e desenvolvimento de todas as crianças. |
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