Publicação
A afetividade na relação pedagógica em contexto de jardim de infância
| Resumo: | O presente relatório consiste num estudo sobre a afetividade na relação pedagógica, em contexto de jardim de infância. Procurou-se investigar de que forma a afetividade na relação pedagógica influencia o bem-estar emocional das crianças e que estratégias pode o educador implementar que promovam o desenvolvimento de uma relação afetiva. Os dados recolhidos referem-se a um grupo composto por 25 crianças, com idades compreendidas entre os quatro e os seis anos, bem como à respetiva educadora cooperante. A investigação fundamentou-se numa metodologia qualitativa, fazendo uso da observação, com recurso a notas de campo e a entrevistas conduzidas tanto com as crianças quanto com a educadora cooperante. A análise das informações recolhidas foi conduzida em diálogo com a literatura e com estudos no âmbito da temática. Os resultados obtidos demonstraram que uma relação pedagógica afetiva promove o bem-estar emocional das crianças, observando-se um aumento nos níveis de bem-estar à medida que se intensificam os afetos. Além disso, verificou-se que essa relação contribui positivamente para as aprendizagens da criança no jardim de infância, principalmente pela motivação que proporciona na realização de atividades, evidenciando a sua influência no processo educativo e de aprendizagem. Por fim, foram identificadas estratégias que podem ser aplicadas para que uma relação pedagógica afetiva potencie a resolução de conflitos, tais como envolver as crianças na resolução dos mesmos e valorizar os seus sentimentos e frustrações |
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| Autores principais: | Carvalhosa, Margarida da Costa Mimoso e Ataíde de |
| Assunto: | Afetividade Relação pedagógica Bem-estar emocional Educação de infância Affectivity Student-teacher relationship |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O presente relatório consiste num estudo sobre a afetividade na relação pedagógica, em contexto de jardim de infância. Procurou-se investigar de que forma a afetividade na relação pedagógica influencia o bem-estar emocional das crianças e que estratégias pode o educador implementar que promovam o desenvolvimento de uma relação afetiva. Os dados recolhidos referem-se a um grupo composto por 25 crianças, com idades compreendidas entre os quatro e os seis anos, bem como à respetiva educadora cooperante. A investigação fundamentou-se numa metodologia qualitativa, fazendo uso da observação, com recurso a notas de campo e a entrevistas conduzidas tanto com as crianças quanto com a educadora cooperante. A análise das informações recolhidas foi conduzida em diálogo com a literatura e com estudos no âmbito da temática. Os resultados obtidos demonstraram que uma relação pedagógica afetiva promove o bem-estar emocional das crianças, observando-se um aumento nos níveis de bem-estar à medida que se intensificam os afetos. Além disso, verificou-se que essa relação contribui positivamente para as aprendizagens da criança no jardim de infância, principalmente pela motivação que proporciona na realização de atividades, evidenciando a sua influência no processo educativo e de aprendizagem. Por fim, foram identificadas estratégias que podem ser aplicadas para que uma relação pedagógica afetiva potencie a resolução de conflitos, tais como envolver as crianças na resolução dos mesmos e valorizar os seus sentimentos e frustrações |
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