Publicação
Integração: Uma realidade que problemas?
| Resumo: | Os autores abordam os problemas de integração da criança com deficiência no ensino regular, salientando a importância do apoio individualizado, adaptação curricular e metologia de avaliação e da sensibilização dos professores e da Escola A problemática de deficiência com base no desenvolvimento óptimo das capacidades de cada criança. Será que a nossa Escola está preocupada e tem meios eficazes para atingir estes objectivos? Uma Escola sem barreiras arquitectónicas e sobretudo sem barreiras sociais e humanas onde a criança com deficiência se possa sentir feliz com autoconfiança e auto-estima, não é uma situação fácil no nos - so país e exige uma verdadeira mudança de atitudes. São abordados alguns problemas de integração em vários países da Europa com dados históricos da sua evolução e resultados, sendo referidas várias modalidades de integração. Os autores expõem a sua experiência neste campo abordando a modalidade de integração progressiva utilizada com um grupo de crianças do Centro através de um trabalho conjunto com a Escola da comunidade local. 3 73 O objectivo deste trabalho foi a criação de ocasiões propícias a um intercâmbio de experiências pedagógicas entre a Escola regular e a Escola do nosso Centro através de actividades conjuntas criando oportunidades educativas ligadas ao ecosistema cultural, desenvolvendo acções de sensibilização dos pais, professores, alunos e autoridades locais A problemática da criança com deficiência. Os autores consideram de grande importância a colaboração estreita entre os Serviços de Saúde e de Educação com um diagnóstico, avaliação e intervenção precoces através de equipas multidisciplinares incluindo sempre os Pais nas decisões. |
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| Autores principais: | Andrada, Maria da Graça |
| Outros Autores: | Rio Tinto, Maria Helena; Amaro, Olga; Martins, Rosário |
| Assunto: | Integração Necessidades educativas específicas Paralisia cerebral Integration Educative specific needs Cerebral palsy |
| Ano: | 1996 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | Os autores abordam os problemas de integração da criança com deficiência no ensino regular, salientando a importância do apoio individualizado, adaptação curricular e metologia de avaliação e da sensibilização dos professores e da Escola A problemática de deficiência com base no desenvolvimento óptimo das capacidades de cada criança. Será que a nossa Escola está preocupada e tem meios eficazes para atingir estes objectivos? Uma Escola sem barreiras arquitectónicas e sobretudo sem barreiras sociais e humanas onde a criança com deficiência se possa sentir feliz com autoconfiança e auto-estima, não é uma situação fácil no nos - so país e exige uma verdadeira mudança de atitudes. São abordados alguns problemas de integração em vários países da Europa com dados históricos da sua evolução e resultados, sendo referidas várias modalidades de integração. Os autores expõem a sua experiência neste campo abordando a modalidade de integração progressiva utilizada com um grupo de crianças do Centro através de um trabalho conjunto com a Escola da comunidade local. 3 73 O objectivo deste trabalho foi a criação de ocasiões propícias a um intercâmbio de experiências pedagógicas entre a Escola regular e a Escola do nosso Centro através de actividades conjuntas criando oportunidades educativas ligadas ao ecosistema cultural, desenvolvendo acções de sensibilização dos pais, professores, alunos e autoridades locais A problemática da criança com deficiência. Os autores consideram de grande importância a colaboração estreita entre os Serviços de Saúde e de Educação com um diagnóstico, avaliação e intervenção precoces através de equipas multidisciplinares incluindo sempre os Pais nas decisões. |
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