Publicação
Prática deliberada : treino de empatia com estudantes de psicologia
| Resumo: | Problema: Ainda que exista um aumento recente na investigação em relação aos estudos acerca do uso da prática deliberada em psicoterapia, é percetível uma lacuna existente na literatura sobre a aplicação desta prática pedagógica na formação universitária. Objetivo: Investigar o impacto da prática deliberada em estudantes de psicologia, tendo por base os fatores promotores de diferenças entre a prática deliberada e ensino tradicional (leitura recomendada e aulas expositivas) ao nível do desenvolvimento de competências empáticas. Método: Avaliar a variável empatia ao longo de três momentos em dois grupos distintos, com uma amostra total de quinze estudantes de psicologia (seis no grupo de controlo e nove no de prática deliberada). Para recolha de dados, o instrumento utilizado foi a escala Measure Expressed Empathy (MEE). Os dados foram analisados através de procedimentos estatísticos com recurso ao programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Resultados: Os resultados sugerem uma diferença entre os dois grupos, sendo que o grupo da prática deliberada apresenta valores muito superiores aos do grupo de controlo. Conclusões: Os dados apontam no sentido de que as tarefas de treino propostas aos participantes desempenharam um papel crucial no processo de identificação de áreas onde o respetivo desempenho revelara falhas, contribuindo assim para uma melhoria acentuada do desempenho. |
|---|---|
| Autores principais: | Martins, Beatriz de Livramento e Silva |
| Assunto: | Prática deliberada Investigação em psicoterapia Empatia Deliberate practice Research in psychotherapy Empathy |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | Problema: Ainda que exista um aumento recente na investigação em relação aos estudos acerca do uso da prática deliberada em psicoterapia, é percetível uma lacuna existente na literatura sobre a aplicação desta prática pedagógica na formação universitária. Objetivo: Investigar o impacto da prática deliberada em estudantes de psicologia, tendo por base os fatores promotores de diferenças entre a prática deliberada e ensino tradicional (leitura recomendada e aulas expositivas) ao nível do desenvolvimento de competências empáticas. Método: Avaliar a variável empatia ao longo de três momentos em dois grupos distintos, com uma amostra total de quinze estudantes de psicologia (seis no grupo de controlo e nove no de prática deliberada). Para recolha de dados, o instrumento utilizado foi a escala Measure Expressed Empathy (MEE). Os dados foram analisados através de procedimentos estatísticos com recurso ao programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Resultados: Os resultados sugerem uma diferença entre os dois grupos, sendo que o grupo da prática deliberada apresenta valores muito superiores aos do grupo de controlo. Conclusões: Os dados apontam no sentido de que as tarefas de treino propostas aos participantes desempenharam um papel crucial no processo de identificação de áreas onde o respetivo desempenho revelara falhas, contribuindo assim para uma melhoria acentuada do desempenho. |
|---|