Publicação
Expetativas e heteroperceções parentais, autoconceito e desempenho académico em estudantes do 5.º e 8.º ano de escolaridade
| Resumo: | O presente estudo teve como principal objetivo investigar as relações entre as expetativas e heteroperceções dos pais sobre a competência dos filhos para a matemática, o autoconceito académico e desempenho destes alunos, a frequentar o 5.º e 8.º ano de escolaridade, na disciplina de matemática. Foram analisadas as correlações entre todas estas variáveis e as diferenças destas relações entre o 5.º e o 8.º ano. Foi ainda estudada a possibilidade de a relação entre as heteroperceções parentais e o autoconceito académico dos alunos ser mediada pelas expetativas dos pais. Procurou-se também analisar as qualidades psicométricas dos questionários de expetativas dos pais e dos alunos. Participaram no estudo 81 encarregados de educação e 45 alunos a frequentar o 5.º e 8.º ano em escolas portuguesas. Os instrumentos utilizados para a recolha de dados foram a Escala do Autoconceito e da Autoestima, o Questionário de Expetativas e Heteroperceções de Competência para pais e o Questionário de Expetativas e Perceção de Competência para alunos. Foram também recolhidas as notas finais de cada período na disciplina de matemática. Os resultados obtidos mostraram evidências da existência de associações positivas fortes entre as heteroperceções dos pais e o autoconceito académico e desempenho dos alunos na disciplina de matemática, assim como entre as expetativas dos pais e o autoconceito académico e desempenho dos alunos. Não se verificaram diferenças significativas nas correlações entre os grupos de alunos do 5.º e do 8.º ano. Também não foi possível concluir as expetativas dos pais como mediadoras da relação entre as heteroperceções parentais e o autoconceito académico. |
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| Autores principais: | Cerqueira, Ana Rita Martins |
| Assunto: | Expetativas parentais Heteroperceções parentais Autoconceito académico Expetativas dos alunos Desempenho académico Parental expectations Parental heteroperceptions Academic self-concept Students' expectations Academic performance |
| Ano: | 2020 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O presente estudo teve como principal objetivo investigar as relações entre as expetativas e heteroperceções dos pais sobre a competência dos filhos para a matemática, o autoconceito académico e desempenho destes alunos, a frequentar o 5.º e 8.º ano de escolaridade, na disciplina de matemática. Foram analisadas as correlações entre todas estas variáveis e as diferenças destas relações entre o 5.º e o 8.º ano. Foi ainda estudada a possibilidade de a relação entre as heteroperceções parentais e o autoconceito académico dos alunos ser mediada pelas expetativas dos pais. Procurou-se também analisar as qualidades psicométricas dos questionários de expetativas dos pais e dos alunos. Participaram no estudo 81 encarregados de educação e 45 alunos a frequentar o 5.º e 8.º ano em escolas portuguesas. Os instrumentos utilizados para a recolha de dados foram a Escala do Autoconceito e da Autoestima, o Questionário de Expetativas e Heteroperceções de Competência para pais e o Questionário de Expetativas e Perceção de Competência para alunos. Foram também recolhidas as notas finais de cada período na disciplina de matemática. Os resultados obtidos mostraram evidências da existência de associações positivas fortes entre as heteroperceções dos pais e o autoconceito académico e desempenho dos alunos na disciplina de matemática, assim como entre as expetativas dos pais e o autoconceito académico e desempenho dos alunos. Não se verificaram diferenças significativas nas correlações entre os grupos de alunos do 5.º e do 8.º ano. Também não foi possível concluir as expetativas dos pais como mediadoras da relação entre as heteroperceções parentais e o autoconceito académico. |
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