Detalhes bibliográficos
| Resumo: | As dificuldades de aprendizagem fazem parte do processo escolar, abran - gendo com o passar do tempo, um número cada vez mais elevado de educandos. A função da escola é proporcionar aos alunos as estratégias necessárias para que eles aprendam cada vez mais e possibilitem aos mesmos atuar criticamente em seu meio social. O objetivo geral deste é propor práticas pedagógicas que ajudem as crianças em suas dificuldades. Esse trabalho é uma análise da escola frente às dificuldades encon - tradas pela criança no processo de alfabetização. O interesse em discutir esse tema ocorre de vários motivos, todos apontados para necessidade de iniciativas que visam à construção de novas metodologias que evitem que uma dificuldade de aprendizagem resulte no fracasso educacional. Para a metodologia de trabalho utilizou-se a aborda - gem qualitativa enfocando a pesquisa bibliográfica (livros, artigos), como referencial teórico a concepção de vários educadores sobre o tema bem como a realização de uma entrevista voltada aos professores. Os resultados permitirão a possibilidade de identifi - cação das dificuldades de aprendizagem na escola e como tratá-las logo no início. |
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| Autores principais: | Corrêa, Maria José Quaresma Portela |
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| Outros Autores: | Rodrigues, Antonio Izomar Madeiro; Coqueiro, João Carlos Pereira; Silva, Maria do Socorro Barros; Silva, Sílvia de Fátima Nunes da |
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| Assunto: | Dificuldades de aprendizagem Alfabetização Iniciativas |
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| Ano: | 2019 |
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| País: | Portugal |
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| Tipo de documento: | capítulo de livro |
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| Tipo de acesso: | acesso aberto |
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| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
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| Idioma: | português |
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| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
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