Publicação
Metodologia do trabalho de projecto no 1º ciclo do ensino básico
| Resumo: | A educação, tal como a sociedade atual, encontra-se em constante mudança. As alterações que se têm vindo a verificar nos métodos de ensino, nos contextos escolares e no comportamento dos alunos exigem a utilização de estratégias e abordagens que vão ao encontro dos seus interesses, curiosidades e questões, de modo a promover aprendizagens mais significativas. Neste contexto, o presente relatório apresenta uma análise a uma metodologia de trabalho, realizada a partir de uma investigação qualitativa no âmbito da Prática Supervisionada no 1º Ciclo do Ensino Básico. Para além de descrever a Metodologia do Trabalho de Projeto, de forma geral e específica à abordagem desenvolvida na Instituição, pretende-se também fazer uma reflexão sobre todas as componentes a esta subjacente, como sejam as fases integradoras deste modelo, o papel do professor, a promoção de uma aprendizagem cooperativa e a importância da transdisciplinaridade a esta inerente. O relatório encontra-se dividido em quatro partes, a exemplo dos trabalhos de projeto que são igualmente constituídos por quatro fases, uma primeira onde encontramos o Enquadramento Teórico, ou seja, a definição do problema, uma segunda parte referente à contextualização metodológica, à forma como foi planeada e conduzida a investigação e o contexto do local e do grupo que foi observado, tal como na planificação de um projeto, uma terceira parte composta pela descrição das observações realizadas, ou seja, a execução do projeto, e por último as considerações finais, que correspondem à reflexão do que foi observado e da sua importância no processo educativo dos alunos. |
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| Autores principais: | Silva, Maria Inês Buceta Martins de Novais e |
| Assunto: | Metodologia do trabalho de projecto Papel do professor Aprendizagem cooperativa Transdisciplinaridade Project work methodology Role of the teacher Cooperative learning Transdisciplinary |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | A educação, tal como a sociedade atual, encontra-se em constante mudança. As alterações que se têm vindo a verificar nos métodos de ensino, nos contextos escolares e no comportamento dos alunos exigem a utilização de estratégias e abordagens que vão ao encontro dos seus interesses, curiosidades e questões, de modo a promover aprendizagens mais significativas. Neste contexto, o presente relatório apresenta uma análise a uma metodologia de trabalho, realizada a partir de uma investigação qualitativa no âmbito da Prática Supervisionada no 1º Ciclo do Ensino Básico. Para além de descrever a Metodologia do Trabalho de Projeto, de forma geral e específica à abordagem desenvolvida na Instituição, pretende-se também fazer uma reflexão sobre todas as componentes a esta subjacente, como sejam as fases integradoras deste modelo, o papel do professor, a promoção de uma aprendizagem cooperativa e a importância da transdisciplinaridade a esta inerente. O relatório encontra-se dividido em quatro partes, a exemplo dos trabalhos de projeto que são igualmente constituídos por quatro fases, uma primeira onde encontramos o Enquadramento Teórico, ou seja, a definição do problema, uma segunda parte referente à contextualização metodológica, à forma como foi planeada e conduzida a investigação e o contexto do local e do grupo que foi observado, tal como na planificação de um projeto, uma terceira parte composta pela descrição das observações realizadas, ou seja, a execução do projeto, e por último as considerações finais, que correspondem à reflexão do que foi observado e da sua importância no processo educativo dos alunos. |
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