Detalhes bibliográficos
| Resumo: | A organização de um ambiente pedagógico onde as crianças possam utilizar a riqueza comunicativa da linguagem escrita nas suas diversas modalidades, é fundamental para diminuir as desigualdades sociais e para que todas as crianças possam aceder com sucesso à escrita e à leitura no 1º ciclo. É neste contexto que se torna importante monitorizar as práticas desenvolvidas nos jardins-de-infância e refletir acerca da sua regularidade e intencionalidade. O objetivo deste estudo, visa perceber de que forma os educadores organizam e gerem o ambiente educativo e a rotina diária, de que forma trabalham a linguagem e a consciência linguística, como são contadas e lidas histórias e quais as estratégias que são usadas para ajudar a ler e a escrever. |
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| Autores principais: | Martins, Margarida Alves |
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| Outros Autores: | Albuquerque, Ana; Almeida, Tiago; Silva, Ana Cristina; Salvador, Liliana; Rato, Leonor Moreira |
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| Assunto: | Literacia em jardim-de-infância Aprendizagem da leitura e da escrita Linguagem escrita Aspetos funcionais Aspetos figurativos Aspetos conceptuais |
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| Ano: | 2020 |
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| País: | Portugal |
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| Tipo de documento: | livro |
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| Tipo de acesso: | acesso aberto |
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| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
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| Idioma: | português |
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| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
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