Publicação
Educar com a natureza: a Influência da natureza no processo de ensino - aprendizagem na educação pré-escolar
| Resumo: | O presente Relatório Final, parte integrante da Unidade Curricular de Prática de Supervisionada em jardim-de-Infância, consiste num estudo de uma problemática que emergiu em campo. Esta investigação de cariz qualitativa tem como principal objectivo entender a natureza como meio e contexto para promover aprendizagens em contexto pré-escolar. Para tal, apoiei-me em instrumentos distintos de recolha de dados: registo fotográfico, diários e ainda notas de campo. Os dados recolhidos partiram de um grupo heterogéneo de 25 crianças em idade pré-escolar, e foram analisados à luz dos referenciais teóricos e das orientações curriculares que se alcançaram na implementação de diversas atividades em o que a natureza foi o ponto de partida para a articulação de conteúdos. No decorrer deste trabalho, a natureza é valorizada enquanto instrumento que nos rodeia e que é indissociável do ser, através de vivências e trocas sociais, funcionando por isso como uma teia que permite a multiplicidade de conexões com os mais variados saberes. O estudo permitiu-me verificar na minha intervenção pedagógica não só que a natureza contem potencialidades para a sua exploração a nível das aprendizagens expectáveis para a idade pré-escolar, mas também que o meio desempenha um papel fundamental na aprendizagem, pois os indivíduos aprendem num clima de constante interação com o mesmo. As aprendizagens relacionam-se, pois, com a forma de encarar o mundo, na sua individualidade própria. |
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| Autores principais: | Dias, Ana Raquel Domingos Filipe |
| Assunto: | Educação pré-escolar Natureza Ambiente Abordagem transdisciplinar Educação outdoor Pre-school education Nature Environment Trans-disciplinary approach Education outdoor. |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O presente Relatório Final, parte integrante da Unidade Curricular de Prática de Supervisionada em jardim-de-Infância, consiste num estudo de uma problemática que emergiu em campo. Esta investigação de cariz qualitativa tem como principal objectivo entender a natureza como meio e contexto para promover aprendizagens em contexto pré-escolar. Para tal, apoiei-me em instrumentos distintos de recolha de dados: registo fotográfico, diários e ainda notas de campo. Os dados recolhidos partiram de um grupo heterogéneo de 25 crianças em idade pré-escolar, e foram analisados à luz dos referenciais teóricos e das orientações curriculares que se alcançaram na implementação de diversas atividades em o que a natureza foi o ponto de partida para a articulação de conteúdos. No decorrer deste trabalho, a natureza é valorizada enquanto instrumento que nos rodeia e que é indissociável do ser, através de vivências e trocas sociais, funcionando por isso como uma teia que permite a multiplicidade de conexões com os mais variados saberes. O estudo permitiu-me verificar na minha intervenção pedagógica não só que a natureza contem potencialidades para a sua exploração a nível das aprendizagens expectáveis para a idade pré-escolar, mas também que o meio desempenha um papel fundamental na aprendizagem, pois os indivíduos aprendem num clima de constante interação com o mesmo. As aprendizagens relacionam-se, pois, com a forma de encarar o mundo, na sua individualidade própria. |
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