Publicação
Metacognição e cálculo mental
| Resumo: | O presente relatório surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico e foi desenvolvido no ano letivo 2019/2020, tendo como principal objetivo demonstrar parte do trabalho desenvolvido ao longo da última prática supervisionada da formação, realizada numa escola pública com uma turma do 4º ano de escolaridade. O tema deste relatório é “a Metacognição e o Cálculo Mental”. Este tema surge pela importância da valorização do cálculo mental e do desenvolvimento de competências associadas ao mesmo, desde os primeiros anos de escolaridade. A metacognição surgiu com o objetivo de compreender a importância que assume o facto de as crianças conseguirem pensar sobre o pensar, ou seja, a importância de pensarem sobre como resolvem os problemas e operações com recurso ao cálculo mental e como isso influencia o seu processo de aprendizagem e aquisição de competências de cálculo mental. Para este estudo foi seguido o paradigma qualitativo de investigação e, com recurso à observação participante e a instrumentos de recolhas de dados, procedeu-se à análise reflexiva sobre as quatro atividades planificadas e implementadas por mim, no decorrer da prática de ensino supervisionada. Esta análise reflexiva das atividades permitiu-me concluir que os dois temas em questão, metacognição e cálculo mental, estão relacionados e que contribuem mutuamente para o desenvolvimento um do outro, ou seja, alunos com competências metacognitivas apresentam maiores capacidades de cálculo mental e ainda, o desenvolvimento constante de atividades de cálculo mental e sua discussão promove o desenvolvimento de competências metacognitivas. |
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| Autores principais: | Daniel, Catarina Barreiros |
| Assunto: | Cálculo mental Estratégias de cálculo Metacognição Mental calculation Calculation strategies Metacognition |
| Ano: | 2020 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O presente relatório surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico e foi desenvolvido no ano letivo 2019/2020, tendo como principal objetivo demonstrar parte do trabalho desenvolvido ao longo da última prática supervisionada da formação, realizada numa escola pública com uma turma do 4º ano de escolaridade. O tema deste relatório é “a Metacognição e o Cálculo Mental”. Este tema surge pela importância da valorização do cálculo mental e do desenvolvimento de competências associadas ao mesmo, desde os primeiros anos de escolaridade. A metacognição surgiu com o objetivo de compreender a importância que assume o facto de as crianças conseguirem pensar sobre o pensar, ou seja, a importância de pensarem sobre como resolvem os problemas e operações com recurso ao cálculo mental e como isso influencia o seu processo de aprendizagem e aquisição de competências de cálculo mental. Para este estudo foi seguido o paradigma qualitativo de investigação e, com recurso à observação participante e a instrumentos de recolhas de dados, procedeu-se à análise reflexiva sobre as quatro atividades planificadas e implementadas por mim, no decorrer da prática de ensino supervisionada. Esta análise reflexiva das atividades permitiu-me concluir que os dois temas em questão, metacognição e cálculo mental, estão relacionados e que contribuem mutuamente para o desenvolvimento um do outro, ou seja, alunos com competências metacognitivas apresentam maiores capacidades de cálculo mental e ainda, o desenvolvimento constante de atividades de cálculo mental e sua discussão promove o desenvolvimento de competências metacognitivas. |
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