Publicação
Práticas pedagógicas e dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita nos primeiros anos do Ensino Básico
| Resumo: | A aprendizagem da leitura e escrita é um processo complexo que se inicia antes da entrada na escola mas que necessita dessa aprendizagem formal. Nesse sentido, o papel dos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico e as suas práticas é crucial. Existem vários métodos de ensino da leitura e escrita e são diversas as práticas e estratégias utilizadas pelos professores neste processo onde, naturalmente, surgem dificuldades – que podem ser inerentes ao aluno ou ao seu contexto. Nestes casos, os professores tendem a alterar as suas práticas, adaptando-as às necessidades dos alunos. A presente investigação, de natureza qualitativa e exploratória, teve como principal objetivo conhecer as práticas de ensino e avaliação da leitura e escrita utilizadas pelos professores nos 1º e 2º anos do 1º Ciclo do Ensino Básico. De forma a responder aos objetivos específicos estabelecidos, foram realizadas quatro entrevistas semiestruturadas com professores do 1º CEB. A análise dos dados obtidos foi realizada através da análise de conteúdo, que permitiu conhecer algumas as práticas mais utilizadas, as dificuldades da aprendizagem da leitura e escrita mais identificadas e as práticas e estratégias aplicadas depois da identificação de dificuldades. As limitações do presente estudo são apresentadas, contudo, os resultados contribuem para o aprimoramento do conhecimento das práticas dos professores de 1º CEB no ensino da leitura e da escrita em contexto português. |
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| Autores principais: | Varela, Carolina Costa |
| Assunto: | Práticas pedagógicas Leitura e Escrita Dificuldades de aprendizagem Pedagogical practices Reading and Writing Learning difficulties |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | A aprendizagem da leitura e escrita é um processo complexo que se inicia antes da entrada na escola mas que necessita dessa aprendizagem formal. Nesse sentido, o papel dos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico e as suas práticas é crucial. Existem vários métodos de ensino da leitura e escrita e são diversas as práticas e estratégias utilizadas pelos professores neste processo onde, naturalmente, surgem dificuldades – que podem ser inerentes ao aluno ou ao seu contexto. Nestes casos, os professores tendem a alterar as suas práticas, adaptando-as às necessidades dos alunos. A presente investigação, de natureza qualitativa e exploratória, teve como principal objetivo conhecer as práticas de ensino e avaliação da leitura e escrita utilizadas pelos professores nos 1º e 2º anos do 1º Ciclo do Ensino Básico. De forma a responder aos objetivos específicos estabelecidos, foram realizadas quatro entrevistas semiestruturadas com professores do 1º CEB. A análise dos dados obtidos foi realizada através da análise de conteúdo, que permitiu conhecer algumas as práticas mais utilizadas, as dificuldades da aprendizagem da leitura e escrita mais identificadas e as práticas e estratégias aplicadas depois da identificação de dificuldades. As limitações do presente estudo são apresentadas, contudo, os resultados contribuem para o aprimoramento do conhecimento das práticas dos professores de 1º CEB no ensino da leitura e da escrita em contexto português. |
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