Publicação
Transição do Jardim de Infância para o 1º ciclo – Perspetiva das crianças
| Resumo: | O presente estudo tem como finalidade compreender a perspetiva da criança relativamente ao processo de transição entre o Jardim de Infância e o primeiro ano do primeiro ciclo do ensino básico. Tratou-se de um estudo com uma abordagem qualitativa, recorrendo a entrevistas focus-group, baseadas em dois guiões de entrevista: um aplicado a cerca de 50 crianças do Jardim de Infância que iriam transitar para o 1.ºano no ano letivo seguinte e o outro, aplicado a cerca de 54 crianças já a frequentar o primeiro ano. A partir da análise dos dados recolhidos, foi possível verificar que as crianças têm consciência das diferenças entre o Jardim de Infância e a escola. As vertentes mais referidas relativamente às mudanças dizem respeito ao espaço, às aprendizagens e às relações. Foi possível compreender que os processos de transição remetem para sentimentos positivos de felicidade em relação às aprendizagens que irão adquirir, ainda que sintam medo do desconhecido e tenham receio de não estarem à altura do desafio que os espera. No decorrer da análise, as crianças referiram que o Jardim de infância é um local onde gostam muito de estar, devido às tarefas realizadas e, embora refiram entusiamo no que concerne às aprendizagens, não gostam das dificuldades que sentem no primeiro ano ao nível dos trabalhos a desenvolver, tornando-se algo muito difícil. Foi ainda possível apurar que não existe nenhuma preparação antecipada, como visitas ou conversas entre os diversos agentes relativamente ao primeiro ano, pelo que este é descrito como um processo de surpresa, tanto pelas crianças do Jardim de Infância como pelas do primeiro ano. |
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| Autores principais: | Balcão, Sara Cristina Alexandrino |
| Assunto: | Transição Jardim de Infância Primeiro ano Expetativas Emoções Transition Kindergarten First Year Expectations Emotion |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O presente estudo tem como finalidade compreender a perspetiva da criança relativamente ao processo de transição entre o Jardim de Infância e o primeiro ano do primeiro ciclo do ensino básico. Tratou-se de um estudo com uma abordagem qualitativa, recorrendo a entrevistas focus-group, baseadas em dois guiões de entrevista: um aplicado a cerca de 50 crianças do Jardim de Infância que iriam transitar para o 1.ºano no ano letivo seguinte e o outro, aplicado a cerca de 54 crianças já a frequentar o primeiro ano. A partir da análise dos dados recolhidos, foi possível verificar que as crianças têm consciência das diferenças entre o Jardim de Infância e a escola. As vertentes mais referidas relativamente às mudanças dizem respeito ao espaço, às aprendizagens e às relações. Foi possível compreender que os processos de transição remetem para sentimentos positivos de felicidade em relação às aprendizagens que irão adquirir, ainda que sintam medo do desconhecido e tenham receio de não estarem à altura do desafio que os espera. No decorrer da análise, as crianças referiram que o Jardim de infância é um local onde gostam muito de estar, devido às tarefas realizadas e, embora refiram entusiamo no que concerne às aprendizagens, não gostam das dificuldades que sentem no primeiro ano ao nível dos trabalhos a desenvolver, tornando-se algo muito difícil. Foi ainda possível apurar que não existe nenhuma preparação antecipada, como visitas ou conversas entre os diversos agentes relativamente ao primeiro ano, pelo que este é descrito como um processo de surpresa, tanto pelas crianças do Jardim de Infância como pelas do primeiro ano. |
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