Publicação
Estudar é uma seca. Vou jogar: gamification enquanto promotor de motivação para a aprendizagem
| Resumo: | O gamification enquanto área de implementação é relativamente recente, o que lhe confere uma certa imponência e o tem catapultado não só para a linha da frente da discussão científica, mas também para o mercado de trabalho. Actualmente a literatura referente a este constructo postula que este é um sistema de informação que promove a motivação, o engagement e a aprendizagem; contudo, nem todos os estudos realizados obtiveram resultados positivos. O presente estudo propõe mapear a experiência dos utilizadores de um programa de aprendizagem gamificado, numa tentativa de descrever e explicar este fenómeno. Para tal, analisaram-se entrevistas, registadas em áudio, utilizando a metodologia Gioia, incluindo o recurso a um diagrama complexo para extracção da informação do fenómeno em estudo. Posteriormente analisaram-se os dados obtidos através do Octalysis Framework. Concluiu-se que existe uma multitude de processos psicológicos associados ao gamification, que o seu design é fulcral para a sua eficácia e eficiência, que diferentes tipos de jogadores têm diferentes objectivos e diferentes drives motivacionais, e finalmente que o programa gamificado estudado (“Think Strategically 2018”) motivou e engaged os utilizadores para aprender, mas não foi uma ferramenta totalmente útil e eficaz no alcance do seu objectivo. |
|---|---|
| Autores principais: | Faria, Cátia Isabel Antunes Taborda de |
| Assunto: | Gamification Aprendizagem Motivação Engagement Design de gamification Análise qualitativa Metodologia gioia Octalysis framework Learning Qualitative analysis Gioia methodology |
| Ano: | 2020 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| _version_ | 1868077196063539200 |
|---|---|
| author | Faria, Cátia Isabel Antunes Taborda de |
| author_facet | Faria, Cátia Isabel Antunes Taborda de |
| author_role | author |
| contributor_name_str_mv | Caetano, António Repositório do ISPA |
| country_str | PT |
| creators_json_txt | [{\"Person.name\":\"Faria, Cátia Isabel Antunes Taborda de\"}] |
| datacite.contributors.contributor.contributorName.fl_str_mv | Caetano, António Repositório do ISPA |
| datacite.creators.creator.creatorName.fl_str_mv | Faria, Cátia Isabel Antunes Taborda de |
| datacite.date.Accepted.fl_str_mv | 2020-07-21T00:00:00Z |
| datacite.date.available.fl_str_mv | 2020-09-17T18:09:13Z |
| datacite.date.embargoed.fl_str_mv | 2020-09-17T18:09:13Z |
| datacite.rights.fl_str_mv | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| datacite.subjects.subject.fl_str_mv | Gamification Aprendizagem Motivação Engagement Design de gamification Análise qualitativa Metodologia gioia Octalysis framework Learning Qualitative analysis Gioia methodology |
| datacite.titles.title.fl_str_mv | Estudar é uma seca. Vou jogar: gamification enquanto promotor de motivação para a aprendizagem |
| dc.contributor.none.fl_str_mv | Caetano, António Repositório do ISPA |
| dc.creator.none.fl_str_mv | Faria, Cátia Isabel Antunes Taborda de |
| dc.date.Accepted.fl_str_mv | 2020-07-21T00:00:00Z |
| dc.date.available.fl_str_mv | 2020-09-17T18:09:13Z |
| dc.date.embargoed.fl_str_mv | 2020-09-17T18:09:13Z |
| dc.format.none.fl_str_mv | application/pdf |
| dc.identifier.none.fl_str_mv | http://hdl.handle.net/10400.12/7738 |
| dc.language.none.fl_str_mv | por |
| dc.rights.cclincense.fl_str_mv | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ |
| dc.rights.none.fl_str_mv | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.subject.none.fl_str_mv | Gamification Aprendizagem Motivação Engagement Design de gamification Análise qualitativa Metodologia gioia Octalysis framework Learning Qualitative analysis Gioia methodology |
| dc.title.fl_str_mv | Estudar é uma seca. Vou jogar: gamification enquanto promotor de motivação para a aprendizagem |
| dc.type.none.fl_str_mv | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc |
| description | O gamification enquanto área de implementação é relativamente recente, o que lhe confere uma certa imponência e o tem catapultado não só para a linha da frente da discussão científica, mas também para o mercado de trabalho. Actualmente a literatura referente a este constructo postula que este é um sistema de informação que promove a motivação, o engagement e a aprendizagem; contudo, nem todos os estudos realizados obtiveram resultados positivos. O presente estudo propõe mapear a experiência dos utilizadores de um programa de aprendizagem gamificado, numa tentativa de descrever e explicar este fenómeno. Para tal, analisaram-se entrevistas, registadas em áudio, utilizando a metodologia Gioia, incluindo o recurso a um diagrama complexo para extracção da informação do fenómeno em estudo. Posteriormente analisaram-se os dados obtidos através do Octalysis Framework. Concluiu-se que existe uma multitude de processos psicológicos associados ao gamification, que o seu design é fulcral para a sua eficácia e eficiência, que diferentes tipos de jogadores têm diferentes objectivos e diferentes drives motivacionais, e finalmente que o programa gamificado estudado (“Think Strategically 2018”) motivou e engaged os utilizadores para aprender, mas não foi uma ferramenta totalmente útil e eficaz no alcance do seu objectivo. |
| dirty | 0 |
| eu_rights_str_mv | openAccess |
| format | masterThesis |
| fulltext.url.fl_str_mv | https://repositorio.ispa.pt/bitstreams/1907dea9-24e0-47fb-a12d-616c58c1d3f1/download |
| id | ispa_ca2ca8ce933a5ebf21d31eb13be2c469 |
| identifier.url.fl_str_mv | http://hdl.handle.net/10400.12/7738 |
| instacron_str | ispa |
| institution | Ispa-Instituto Universitário |
| instname_str | Ispa-Instituto Universitário |
| language | por |
| network_acronym_str | ispa |
| network_name_str | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| oai_identifier_str | oai:repositorio.ispa.pt:10400.12/7738 |
| organization_str_mv | urn:organizationAcronym:ispa |
| person_str_mv | Faria, Cátia Isabel Antunes Taborda de |
| publishDate | 2020 |
| reponame_str | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| repository_id_str | urn:repositoryAcronym:ispa |
| service_str_mv | urn:repositoryAcronym:ispa |
| spelling | porpt_PTO gamification enquanto área de implementação é relativamente recente, o que lhe confere uma certa imponência e o tem catapultado não só para a linha da frente da discussão científica, mas também para o mercado de trabalho. Actualmente a literatura referente a este constructo postula que este é um sistema de informação que promove a motivação, o engagement e a aprendizagem; contudo, nem todos os estudos realizados obtiveram resultados positivos. O presente estudo propõe mapear a experiência dos utilizadores de um programa de aprendizagem gamificado, numa tentativa de descrever e explicar este fenómeno. Para tal, analisaram-se entrevistas, registadas em áudio, utilizando a metodologia Gioia, incluindo o recurso a um diagrama complexo para extracção da informação do fenómeno em estudo. Posteriormente analisaram-se os dados obtidos através do Octalysis Framework. Concluiu-se que existe uma multitude de processos psicológicos associados ao gamification, que o seu design é fulcral para a sua eficácia e eficiência, que diferentes tipos de jogadores têm diferentes objectivos e diferentes drives motivacionais, e finalmente que o programa gamificado estudado (“Think Strategically 2018”) motivou e engaged os utilizadores para aprender, mas não foi uma ferramenta totalmente útil e eficaz no alcance do seu objectivo.application/pdfpt_PTEstudar é uma seca. Vou jogar: gamification enquanto promotor de motivação para a aprendizagemFaria, Cátia Isabel Antunes Taborda deCaetano, AntónioHostingInstitutionOrganizationalRepositório do ISPAe-mailmailto:repositorio@ispa.ptrepositorio@ispa.ptURNurn:tid:2025105812020-09-17T18:09:13Z2020-07-212020-07-21T00:00:00ZHandlehttp://hdl.handle.net/10400.12/7738http://purl.org/coar/access_right/c_abf2open accessGamificationAprendizagemMotivaçãoEngagementDesign de gamificationAnálise qualitativaMetodologia gioiaOctalysis frameworkLearningQualitative analysisGioia methodology1854969 bytesliteraturehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccmaster thesis2020-07-21http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2application/pdffulltexthttps://repositorio.ispa.pt/bitstreams/1907dea9-24e0-47fb-a12d-616c58c1d3f1/download |
| spellingShingle | Estudar é uma seca. Vou jogar: gamification enquanto promotor de motivação para a aprendizagem Faria, Cátia Isabel Antunes Taborda de Gamification Aprendizagem Motivação Engagement Design de gamification Análise qualitativa Metodologia gioia Octalysis framework Learning Qualitative analysis Gioia methodology |
| status | SINGLETON |
| subject.fl_str_mv | Gamification Aprendizagem Motivação Engagement Design de gamification Análise qualitativa Metodologia gioia Octalysis framework Learning Qualitative analysis Gioia methodology |
| title | Estudar é uma seca. Vou jogar: gamification enquanto promotor de motivação para a aprendizagem |
| title_full | Estudar é uma seca. Vou jogar: gamification enquanto promotor de motivação para a aprendizagem |
| title_fullStr | Estudar é uma seca. Vou jogar: gamification enquanto promotor de motivação para a aprendizagem |
| title_full_unstemmed | Estudar é uma seca. Vou jogar: gamification enquanto promotor de motivação para a aprendizagem |
| title_short | Estudar é uma seca. Vou jogar: gamification enquanto promotor de motivação para a aprendizagem |
| title_sort | Estudar é uma seca. Vou jogar: gamification enquanto promotor de motivação para a aprendizagem |
| topic | Gamification Aprendizagem Motivação Engagement Design de gamification Análise qualitativa Metodologia gioia Octalysis framework Learning Qualitative analysis Gioia methodology |
| topic_facet | Gamification Aprendizagem Motivação Engagement Design de gamification Análise qualitativa Metodologia gioia Octalysis framework Learning Qualitative analysis Gioia methodology |
| url | http://hdl.handle.net/10400.12/7738 |
| visible | 1 |