Publicação
A inclusão em educação de infância
| Resumo: | Este Relatório da Prática de Ensino Supervisionada foi realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar. A sua temática incide sobre a Inclusão em Educação de Infância onde, tendo por referência a instituição em que realizei o estágio em Jardim de Infância, se procurou compreender como as diversas educadoras trabalham a inclusão. O estudo foi orientado de forma a procurar encontrar respostas a questões como a importância da Inclusão na Educação de Infância, de que forma os valores do Projeto Educativo desta instituição são potenciadores de uma prática de Inclusão, o papel da equipa educativa e da família nesta Prática Inclusiva e as estratégias que utilizam para a concretizarem. Foram mobilizados um conjunto de autores, cujas obras identificam a problemática e contextualização deste tema. O estudo é qualitativo, tendo por base um inquérito por questionário realizado a um conjunto de educadoras da instituição, sobre diversos aspetos do dia a dia da sua prática e como cada um desses aspetos potenciam, ou não, a Inclusão das crianças. As participantes são 10 educadoras da instituição que asseguram a sua prática educativa a 200 crianças de um total de 260 crianças inscritas neste ano letivo nesta instituição. A análise qualitativa permitiu perspetivar dados significativos, através das respostas dadas ao inquérito realizado. Salienta-se ainda a contribuição do trabalho ao longo do estágio para apoiar a inclusão. Os resultados revelam que a Inclusão, é um caminho que se faz no dia a dia. O atual enquadramento jurídico que define a Inclusão (Decreto-lei 54 de 2018) é ainda muito recente, é complexo e é muito inovador. |
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| Autores principais: | Santo, Carlota Catalão Espírito |
| Assunto: | Educação de Infância Papel do Educador de infância Childhood education Role of the kindergarden teacher |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | Este Relatório da Prática de Ensino Supervisionada foi realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar. A sua temática incide sobre a Inclusão em Educação de Infância onde, tendo por referência a instituição em que realizei o estágio em Jardim de Infância, se procurou compreender como as diversas educadoras trabalham a inclusão. O estudo foi orientado de forma a procurar encontrar respostas a questões como a importância da Inclusão na Educação de Infância, de que forma os valores do Projeto Educativo desta instituição são potenciadores de uma prática de Inclusão, o papel da equipa educativa e da família nesta Prática Inclusiva e as estratégias que utilizam para a concretizarem. Foram mobilizados um conjunto de autores, cujas obras identificam a problemática e contextualização deste tema. O estudo é qualitativo, tendo por base um inquérito por questionário realizado a um conjunto de educadoras da instituição, sobre diversos aspetos do dia a dia da sua prática e como cada um desses aspetos potenciam, ou não, a Inclusão das crianças. As participantes são 10 educadoras da instituição que asseguram a sua prática educativa a 200 crianças de um total de 260 crianças inscritas neste ano letivo nesta instituição. A análise qualitativa permitiu perspetivar dados significativos, através das respostas dadas ao inquérito realizado. Salienta-se ainda a contribuição do trabalho ao longo do estágio para apoiar a inclusão. Os resultados revelam que a Inclusão, é um caminho que se faz no dia a dia. O atual enquadramento jurídico que define a Inclusão (Decreto-lei 54 de 2018) é ainda muito recente, é complexo e é muito inovador. |
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