Publicação
Perceções de professores do 1ºciclo e de pais imigrantes relativas ao envolvimento parental
| Resumo: | O presente estudo, de carácter qualitativo, pretendeu compreender as perceções de professores do 1º ciclo e de pais imigrantes com filhos em idade escolar, no que diz respeito ao envolvimento e participação destes pais na educação dos seus filhos. Nesse sentido, a recolha de dados ocorreu através de entrevistas a 14 professores do 1º ciclo, de dois agrupamentos da região de Lisboa que recebiam crianças imigrantes, e por questionários a 8 pais imigrantes com filhos nessas mesmas escolas. Estes foram questionados sobre a relação escola-família, o envolvimento parental, as estratégias e recursos utilizados, e dificuldades sentidas. Através da análise de dados qualitativos, verificou-se que existiam alguns constrangimentos para a participação e havia um grande foco na comunicação. A barreira linguística e cultural foi referida como um dos principais constrangimentos ao envolvimento parental, impactando a comunicação, compreensão das informações e o estabelecimento da relação escola-família. Também se constatou que as escolas não tinham recursos adequados para integrar estas famílias e existia a necessidade da utilização de estratégias mais diferenciadas, sendo que as estratégias que os professores utilizavam estavam relacionadas com a comunicação (e.g., tradução e falar em inglês). Nas considerações finais, foram incluídas as limitações encontradas ao longo do estudo e as recomendações para estudos futuros. |
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| Autores principais: | Malagueiro, Filipa Alexandra Rodrigues |
| Assunto: | Envolvimento parental Pais imigrantes Professores do 1º ciclo Dificuldades Estratégias Parental involvement Immigrant parents Primary school teachers (Grade 1 to 4) Difficulties Strategies |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Ispa-Instituto Universitário |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório do Ispa - Instituto Universitário |
| Resumo: | O presente estudo, de carácter qualitativo, pretendeu compreender as perceções de professores do 1º ciclo e de pais imigrantes com filhos em idade escolar, no que diz respeito ao envolvimento e participação destes pais na educação dos seus filhos. Nesse sentido, a recolha de dados ocorreu através de entrevistas a 14 professores do 1º ciclo, de dois agrupamentos da região de Lisboa que recebiam crianças imigrantes, e por questionários a 8 pais imigrantes com filhos nessas mesmas escolas. Estes foram questionados sobre a relação escola-família, o envolvimento parental, as estratégias e recursos utilizados, e dificuldades sentidas. Através da análise de dados qualitativos, verificou-se que existiam alguns constrangimentos para a participação e havia um grande foco na comunicação. A barreira linguística e cultural foi referida como um dos principais constrangimentos ao envolvimento parental, impactando a comunicação, compreensão das informações e o estabelecimento da relação escola-família. Também se constatou que as escolas não tinham recursos adequados para integrar estas famílias e existia a necessidade da utilização de estratégias mais diferenciadas, sendo que as estratégias que os professores utilizavam estavam relacionadas com a comunicação (e.g., tradução e falar em inglês). Nas considerações finais, foram incluídas as limitações encontradas ao longo do estudo e as recomendações para estudos futuros. |
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